教学设计《猫》批注样例

课 题 学科（版本） 学 时 语文（人教版） 1课时 《散 步》 章节 年级 第三单元 四 年级 一.认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。 教学目标 二.懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。 三.能正确、流利，有表情地朗读课文。 教学重点 解决教学重点难点的措施 作者是怎样写出猫的性格特点的。 四年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。 了

学习者分析 教学环节 活动目标 教学内容 播放《猫》歌曲。学生边听歌，边欣赏画面。 活动设计 创设温馨和美，相亲相爱的家的情境，使导入新课 学生有了对家的直观感受。 同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文（板书10猫）。 屏息凝视） 准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品味文章的人情美、意境美、语这是一只怎样的猫呢？请大家快速地读读课文，找找重点句，划划 重点词。完成下面填空，并说说你是怎么读懂 的？ 讲授新知 言美。 这是一只（ ）的猫。 生自渎课文，边读边说。 生可能填：古怪，老实，贪玩，尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，胆小，勇猛，淘气等词。 师随机指导理解 （1）“屏息凝视”（意思是抑制住呼吸，集中注意力地看）。 师：你是怎么感受到猫的尽职？猫怎样屏息凝视？谁能用自己的语言，来描述一下猫“屏息凝视”的情形。 （学生无法准确描述时，课件播放一段《猫捉老鼠》的片段）然后引导学生说：“猫一听到老鼠的响动，就弓起背，悄悄地来到洞口，只见它瞪大眼睛，连呼吸也不敢，……”生活中遇到过屏息凝视的情况吗？学生联系过去的生活经验运用“屏息凝视”说话练习。 （1）现在请你们把这些特点归类，哪些词语写师：你是怎么感受到猫的尽职？猫怎样屏息凝视？谁能用自己的语言，来描述一下猫“屏息凝视”的情形。 培养学生的生命意识，责任意识，保学生填写“高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，”可能需要指导，应启发学生抓住第护动物，爱护大自然。小猫、哪些词语写大 猫？ （2）那么描写大二自然段\"它要是高兴，猫的这些特点之间有什么联系？请大家再把课文读一读，根据课文的内容和写作顺序，重新能比谁都温柔可亲\"后面用了冒号（：），表示下面写猫的温柔可亲。让学生懂得，那些句子排列这些特点。看谁排得最好。 都是在写猫高兴时的特点。 细读课文，体会感情 是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。把你喜欢（文中最能表现作者爱猫之情）的句子大声地有感情地读一读，然后推荐给大家，做得到吗？注意说出你的感（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 ①“蹭”是什么意思？说说你从这个字读出什么味来？ ②这个句子读懂了吗？下面我们来受，读出你的喜爱之情。 演一下，好吗？老师来 演大作家老舍爷爷，谁来演猫？ 巩固评价 布置作业

谁能把作者对猫的喜 爱表达出来。 完成小作文 学生写作