好书分享《第五十六号教室的奇迹》介绍读书笔记1750字

三年前曾粗略地看了《第五十六号教室的奇迹》这本书，有点遗憾没有深入地思考其中的`精髓，对书本里的奇迹故事也没有过多的分析。所以在自己的教育教学中遇到的种种困惑都不能很好的去解决，暑假里再次拿来这本书来研读。

在教育教学中，我一直认为师生之间如果缺少了“害怕”，则会群龙无首，乱作一团。看完以后才发现这样的想法有多么幼稚。师生之间如果只能靠害怕去压制，那一定不是融洽的、和谐的，气氛一定充满了火药味，老师、学生都有苦难言。有人说“好的课堂就像在艺术的天堂里畅游，不好的课堂就像在菜市场里吵架。”读完这本书有以下几点感悟，明确矫正自己的教学理念，增加自己的教学魅力。

一、营造轻松愉快的课堂氛围。

第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在这里没有害怕，雷夫老师用爱和信任取代恐惧，做孩子可以依赖的港湾，以身作则成为孩子们的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子，都认为老师的课堂是最温暖幸福的地方。

二、把教育当做自己毕生的事业来做。

雷夫老师有着旺盛的精力，他带着学生搞乐队、看电影、排练莎士比

亚的剧本、做实验、出去旅游，并且乐此不疲。那么，雷夫老师旺盛的精力来自哪里？他所做的事情并不是学校要求去做的，而且教师本身就是一个比较辛苦的职业，在完成正常的教学和班级管理之外，还要组织很多的活动，在一般人眼里，他是在自找麻烦，自找苦吃。但是雷夫老师坚持了下来，并且感到十分幸福。雷夫老师并没有把教师当成一种职业，而是当成了一个事业，通过自己的投入，让学生全方面都得到健康地发展。雷夫老师对工作的投入让我深刻体会到了这样一句话：选择教师就是选择了奉献。雷夫老师奉献了自己的时间、精力还有金钱，并且毫无怨言。

三、牢记身教重于言教。

雷夫老师提倡并实践的是“没有害怕的教育”，而反思我们的教育现状，其实是“害怕教育”遍及方方面面，很多学生守纪是因为怕受罚；考不好怕老师批评、家长责罚、同学嘲笑；为维持课堂纪律，较多的老师采用罚站、训斥等手段；对未能按规定完成作业的学生则采用重复做、告诉家长、到办公室等种种办法。然而许多家长也是如此，他们挖空心思，对孩子又骂又打，逼迫孩子学习，完全不顾孩子的感受！以上的种种做法不仅使孩子长期处于“前怕狼，后怕虎”的境地，还阻碍了孩子的发展，更严重的是孩子不愿意来上学。要使孩子“不害怕”，首先作为教师自己不要盲目“怕”，我们要把那些怕别人说自己“不称职、没水平”，怕丢掉“尊严”，怕领导、家长责怪，怕同行笑话的顾虑全部丢掉，只留下“怕”，那就是怕耽误学生一生的发展。其次我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任，而是要他们把信任放在我们身上。”“教师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。”

提醒我们“身教重于言教”以及教师要平等地对待学生。最后让孩子认识并深刻体会到老师和父母的语言激励是他们进步的动力。雷夫老师认为，用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法是很危险的，我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。他的话是有依据的，可是纵观我们的课堂，从幼儿园到小学甚至是初中，有多少不是在奖与罚中进行的？奖励成了孩子们最爱的一种方式，“贿赂行为”常见于全国各地的教室。

四、把每一个孩子看成天使，老师每天都会生活在天堂里。

“让孩子变成爱学习的天使”，每位学生想要什么？面对形形色色的学生，我们要坚信“没有害怕的教育”，教是为了不教，培养学生终身学习的能力；对行为偏差或成绩落后的学生，我们要不离不弃，多一份耐心和关心，在师生间搭建起彼此信任、互敬互爱的桥梁，用宽容的心去善待每一位孩子，让学生有所收获：知识、技能或品德等各方面中只要学生进步了就应该算是好孩子，教者要给予及时的鼓励和表扬，让学生在赞许声中快乐的成长；不要小看比我们年龄小的孩子，要提供一个可以施展孩子才华的舞台，让每个孩子带着自信走好每段人生路。无论何时，我们要谨记：学生是教育的对象，有学生参与的舞台才会精彩，每一个孩子都有不可限量的潜力。

雷夫创新的教育方式，把孩子变成了热爱学习的天使，他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。