四年级上册语文教学计划

一、教材概述

和三年级 教材一样，全册书编排了32篇课文，八个语文园地，分为八个单元，单元围绕专题编排。这八个专题分别是“自然奇观”“观察与发现”“中外童话”“作家笔下的动物”“我国的世界遗产”“人间真情”“成长的故事”“科技成就”；八个单元后面编排了8篇选读课文，分别是《延安，我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家界》《一个苹果》《真实的高度》《人造发光植物》。这八个单元的教材中，第五组只有3篇课文，其中1篇略读课文。第六组5篇课文，其中2篇略读课文。其余各组均为4篇课文，除第二组只有1篇略读课文外，其他各组都是2篇略读课文。从此可以看出，在三年级的基础上，教材编排中略读课文增加，精读课文减少了，说明教学时学生的自主性和主体作用要进一步开发，逐步从牵手到放手的中高年级过渡。每一组课例后面都编写了要求读、写、记的词语盘点。第三组教材中安排了一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习，第五组教材安排了调查了解父母关心爱护自己的事情的综合性学习，第七组教材安排了“成长的故事”的综合性学习。在第11、18、21、29课后面分别安排了一次“小练笔”。

教材 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 二、学情简述

经过三年级教学，学生基本养成或正在养成以下学习习惯： 1、上完一课，自觉预习下一篇新课文。

2、上完一课，抄（听）写一课词语，听写中写错的自觉重新抄写。

3、早上由班干部带领听写词语，检查背诵，集体读书的早自习习惯。第二节课下了，利用大课间活动时间，组长检查家庭作业，要求没做完的做完，没做的补上。

保护文物 感谢和安慰 口语交际 一处自然奇观 观察三幅漫画并交流看到了什么 观察日记x则 习作 写童话（选几种动物或物件编一个童话故事） 讲童话 演童话 说、写自己喜欢的动物 写一处世界遗产的导游词 观察《胜似亲人》图，发挥想象写作文 选择：成长故事 《乌塔》读后感 写回信 我们的奇思妙想 写自己的奇思妙想或科幻故事或受到的启发 4、阅读中，带着问题边读边想。 5、抄写、积累自己认为好的词语和句子。

6、 老师

7、自觉读、背、默写“日积月累”，自觉在预习中找出生字，给生字注音；根据词语表勾画出词语；找出多音字；把课文读正确、读流利。

本学期需要继续加强训练的内容：

1、继承和发扬三年级已经养成的良好习惯，继续培养已经习得的阅读习作能力。 2、加强口语交际训练，培养实实在在的口语交际能力——让学生敢说，想说，有话说；再教学生有一定条理地说；继续教学生围绕一个重点意思说；继续教学生有礼貌、顾忌听者心理感受地说。

3、继续在阅读中重视词句积累——读、抄、记；继续在阅读教学中学习写——仿写句子或片段，结合课文阅读完成“小练笔”；重视关联词的运用、反问句、设问句、夸张、比喻、拟人、把字句、被字句的认识和理解；文章表达顺序、结构的领悟，培养整体把握课文内容的能力。

4、在综合性学习中教学生具体的搜集、整理信息和展示结果的方法。 三、教学目标

1、情感、态度、价值观

感受大自然绮丽的自然风光好和奇妙的自然现象，热爱大自然；培养乐于观察，热爱生活的习惯和感情；激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感；体会人间真情和爱意，拨动学生爱的心弦；体验别人成长的经历，思考自己成长的问题，促发学生立志、自立，学习与别人友好相处；领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，激发学生爱科学、学科学、探索科学奥秘。

2、知识、能力、方法和过程

（1）认识200个字，会写200个字，累计认识常用汉字2500个，其中会写1800个。 （2）有初步的独立识字能力，会用音序及部首查字法查字典、词典。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。学用毛笔临摹正楷字帖。

（3）继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）学会默读，能练习上下文、生活经验或借助字词典理解词句，体会关键词句表情

科代表 组长 组员 达意的作用；学习略读，粗知文章大意；初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，就不理解的地方提出疑问；崩复述叙事性作品大意，关心作品中人物命运和喜怒哀乐，与他人交流读后感。

（5）诵读优秀诗文，体验情感、展开想象、领悟内容。背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于40万字。

（6）完成课内习作8次，能不拘形式写下自己的见闻、感受、想象，尝试在习作中运用自己积累的语言，能根据需要使用逗号、句号、冒号、引号等。能用简短的书信便条进行交流，学习修改自己习作中自己觉得不妥的地方；乐于与别人分享习作的快乐，体验习作的成功感。

（7）能用普通话进行口语交流，在交流中认真倾听，虚心请教，礼貌商讨。能听懂别人说的主要内容，能转述；能清楚明白地介绍自己的见闻和感受。

（8）结合语文学习，观察生活和自然，能提出生活和学习中的问题，有目的地搜集资料，与人商讨、交流、合作、分享。

四、重点训练项目

1、结合阅读教学，重视好词佳句的积累和运用。 2、结合阅读教学，加强练笔。

3、重视阅读教学方法的教授与迁移运用，培养自主阅读理解的习惯和能力。 4、重视口语交际的训练，探索有效的口语交际方法。

5、探索学生语文综合性学习的有效方法，让学生在综合性学习中得到实实在在的收获，不求收获大，但求扎实有效。

6、结合阅读教学和学生生活实际、现实经验提升习作能力。 五、主要教学思想、方法和措施

1、尊重学生主体地位，充分发挥学生的主体作用，教学中遵从“以生为本”的教学思想。

2、建立平等对话、理解信任、轻松和谐的课堂教学关系。 3、以积极、客观的评价引领学生学习、发展和课堂教学良好推进。

4、习作教学，一次一个重点训练项目；习作教学与阅读教学、生活中的观察、理解相结合。教学生写真话，反对胡编乱造说假话。一是教学生如何把句子写具体；二是教学生围绕一个中心意思写；三是按照一定的顺序写。四年级作文，仍以完整片段练习为重点。

教材 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 习作 一处自然奇观 观察日记x则 写童话：编一个童话故事 写自己喜欢的动物 写一处世界遗产的导游词 观察《胜似亲人》图，发挥训练重点 景物描写：奇 把自己觉得新、奇、有感触的地方写清楚 内容奇思妙想，故事有开始、有过程和结果 写出动物的可爱之处 顺序及特点清楚 细致观察，合理想象 想象写作文 选择：成长故事 《乌塔》第七组 读后感 写回信 写自己的奇思妙想或科幻第八组 故事或受到的启发

5、阅读教学以学生自主阅读感悟为主，所以在老师教学之前，要求学生必须读通、读熟课文，了解课文基本大意。继续训练学生整体把握，知道课文主要讲了什么意思。

6、口语交际要让学生敢说，不怕说，有话说，能基本说清楚。 7、综合性学习要让学生知道找什么、怎样找、找来怎么办。 8、关注、帮扶后进生；提高要求，促进优秀生更好发展。

科学奇想 抓住成长故事中有心得、给人感触的地方写 六、教学进度计划

单主教学内容 元 题 《观潮》 自*《雅鲁藏布大峡谷》 第然一奇《鸟的天堂》 单观元 美﹡《火烧云》 好 语口语交际·习作 文园我的发现 ①朗读、背诵；②边读边想象，联系上下文和生活体会词义；③交流阅读感受。 ①朗读，边读边想象画面感受大自然之美；②介绍课文内容。 ①背诵喜欢的部分；②想象画面，感受其美；③领悟抓住景物特点表达的方法。 ①朗读，背诵喜欢的段落；②想象美景，体会作者心境。 一处自然奇观 边读边想象画面，如身临其境 教学要求备注 计划用时 合进课时 计 度 3 2 3 1 3 4 1 第9 2-3周 地日积月累 阅读积累对联，感受汉语的节奏美，体会句子的对称美。 一 趣味语文 ①辨析“好”的读法；②读回文句。 《古诗两首》 ①读、背、默写古诗；②理解诗句，体会意境，交流感受。 3 ①朗读，背诵课文；②了解爬山虎的特点，理清课文顺序。2 ③学习观察方法，留心周围事物。 ①朗读课文，读懂“住宅”是怎样建成的，产生观察自然《蟋蟀的住宅》 2 界的兴趣；②积累好词佳句，体会表达方法。 观﹡《世界地图引出①朗读课文，大体了解内容；②体会科学家的精神，交流第2 察第的发现》 读后感。 二与14 4.5口语交际 交流观察感受。 1 单发周 元 现 语习作 观察日记X则 2 文园我的发现 观察得认真、仔细，持之以恒，才能写得具体生动。 1 地0.5 二 日积月累 花名歌 《爬山虎的脚》 成语故事 胸有成竹比喻心中已经十分清楚明白，有了十分的把握。 0.5 ①朗读课文，想象画面；②明白快乐分享的道理交流读后感。 ①朗读，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务；*《幸福是什么》 ②合作表演课文内容。 《巨人的花园》 《去年的树》 ①分角色朗读；②理理解课文内容，体会故事道理。 2 2 3 第中﹡《小木偶的故①朗读课文，体会道理；②合理续编故事。 1 12 第三外事》 6.7单童 口语交际·习写童话（选几种动物或物件编一个童话故事） 讲童话 演周 3 元 话 作 童话。 语文我的发现 发现童话故事的特点。 0.5 园地日积月累 朗读背诵《雨中的树林》 0.5 三 综合性学习 展示“中外童话” 1 ①背朗读课文，背诵段落，摘记好词佳句；②了解白鹅特《白鹅》 点，体会爱鹅之情；③学习作者抓住特点写的方法，体会作者的用词的准确生动及幽默风趣。 作①朗读课文，了解白公鹅的特点；②比较《白鹅》与《白家*《白公鹅》 第公鹅》表达的异同，体会作者的语言特点。 笔四①朗读课文，背诵喜欢部分；②理解内容，体会作者如何下单《猫》 把猫的特点写具体的并表达出自己的喜爱之情。③激发热的元 爱生活，乐于观察小动物的情趣。 动物 16.﹡《母鸡》 ①朗读课文，感受母鸡的母亲形象，体会母爱之伟大；②比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 语口语交际·习说、写自己喜欢的动物 3 3 第15 8.9周 3 1 3 文作 园地我的发现 读懂句子，体会涵义，发现明贬实褒的表达方式。 四 日积月累 关于动物的成语 趣味语文 苏东坡对联 《长城》 《颐和园》 我国第*《秦兵马俑》 的五世口语交际 单语界元 遗文习作 产 园地我的发现 五 日积月累 《古诗两首》 《搭石》 ①理朗读课文；②理解长城特点，感受热爱爱国及对劳动者的赞美之情。 ①朗读课文，背诵喜欢部分；②感受颐和园之美及作者的语言之美；③学习按顺序抓住特点写的方法。 ①朗读课文，想象兵马俑的气势，产生民族自豪感。 保护文物 0.5 0.5 3 3 2 1 2 第10-13 12周 写一处世界遗产的导游词 发现用熟悉事物比照描写会使事物具体形象的表达方法。 0.5 ①积累风景名胜的有名对联。 1.5 ①朗读背诵课文；②理解诗歌内容，想象情景，体会诗情；2 ③激发爱国情感，培养主动积累的习惯。 ①朗读课文，感受乡民默默奉献的精神；②感受作者的仔2 细观察，用心感受。 3 1 1 2 0.5 0.5 1 2 3 2 1 第15.14 16周 第13.12 14周 《跨越海峡的生①读懂课文，理解课题；②体会人物品质及海峡同胞情。 命桥》 ﹡《卡罗纳》 朗读课文，读懂内容，体会情感。 第人①读懂内容，感受美好心灵；②体会“给予是快乐的”的六间*《给予是快乐的》 含义。 单真口语交际 感谢和安慰 元 情 语习作 观察《胜似亲人》图，发挥想象写作文 文园我的发现 发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法。 地六 日积月累 古诗《过故人庄》 成语故事 杏林春满 《为中华之崛起①朗读，体会人物思想感情，感受伟人胸怀和志向。 而读书》 《那片绿绿的爬①朗读课文，背诵喜欢部分；②联系上下文理解含义深刻 山虎》 的句子；③学习修改作为的方法，懂得作文先学做人。 成第长①朗读课文，读懂内容；②评价文中人、事，增强独立自七*《乌塔》 故强的意识。 单事 ﹡《尺有所短寸有①朗读课文，明白道理，正确看待自己和他人；②学写书元 所长》 信。 口语交际·习选择：成长故事 、《乌塔》读后感 、 写回信。 作 语文我的发现 边读边想的读书方法和习惯。 园地日积月累 古代名句 七 综合性学习 展示：成长故事 ①朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达；②了解20《呼风唤雨的新世纪科学技术带来的变化，激发爱科学、学科学、探索科世纪》 学的情感和兴趣；③练习生活谈阅读感受。 ①默读课文，想象场景和事物；②讨论、交流，感受科技*《电脑住宅》 给人们带来的舒适和便捷；③体会按顺序说明事物的方法。 《飞向蓝天的恐①朗读课文，背诵喜欢部分；②有条理地复述恐龙飞向蓝龙》 天的演化过程，激发爱科学、探索科学的情趣。 第科﹡《飞船上的特殊①朗读课文。②了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课八技乘客》 文的说明方法。 单成口语交元 就 我们的奇思妙想 际 习作 写自己的奇思妙想或科幻故事或受到的启发 语文园地八 我的发发现生活中乱改成语、滥用成语的现象 现 日积月关于科学探索的名人名言 累 3 1 1.5 2 3 2 1 1 2 0.5 1 第17.13 18周 注：本计划课时根据教学经验粗略估计，进度预计没有具体计算节假日和小测验用时，可能与实际教学进度有些出入。 这个计划告诉我，教学是紧张的。