四年级上册生命与健康常识

四年级上册生命与健康常识

教学计划

一、指导思想

健康教育是学校工作的一项重要内容,本学期我们将继续以“健康第一”为宗旨,扎实开展体育卫生健康活动,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,增强体质,促进身心发育,为学生一生的健康奠定基础。

二、教学目标

1.让每位学生拥有健康身心,情绪愉快,知道快乐益于身心健康。

2.充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课,加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。

3.增强自我保护意识,形成尊重生命、爱惜健康的态度,进而尊重关怀他人的生命与健康,为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

4.培养学生从小养成简朴的生活习惯,不奢华、不浪费,以简单为快乐。

三、教学措施

1.培养学生自觉参与课间活动,保持充沛的精力,上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。

2.教学时运用多种教学手段,如挂图、模型、表演等激发学生兴趣,巩固教学效果,促进能力的培养。

3.联系学生实际,对学生进行心里健康教育,教育学生团结协助,尊敬师长,让学生热爱体育,热爱生活。

四、教材分析

本册教材贴近学生的生活,从选编课文到设计联系,从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识,让人感到耳目一新。全册共有课分十篇,该教材符合新的教学理念,能让孩子们在快乐中学习,在快乐中健康成长。

五、教学重点与难点

重点是教育学生遵守学校常规,进一步培养学生的爱心,引导学生感受大自然的美丽,喜欢在大自然中活动。

难点是让每一位学生都健康快乐地成长,并有爱心,能互相帮助,不论是在学习,还是在生活中都是快乐的小天使。

六、实施措施

1.钻研教材,了解学生,突出重点、难点,认真备好每一节课。

2.课堂教学形式非常灵活多样,激发学生的兴趣,寓教于乐,让学生在快乐中学习,在快乐中健康成长。

3.精心设计每一个问题和每一个活动,及时鼓励学生,帮助树立信心。

4.学习活动中,发挥学生的学习主动性。

七、教学进度

周次(日期)教学活动内容所需课时

第一、二周科学饮食每一天二课时

第三、四周选择安全的食物二课时

第五周肠胃你好吗一课时

第六、七周我们去爬山二课时

第八、九周你打预防针了吗二课时

第十、十一周居室卫生有讲究二课时

第十二、十三周远离烧烫伤二课时

第十四、十五周我是小小包扎员二课时

第十六周植物朋友告诉你一课时

第十七、十八周魔法兔子的网络日志二课时

第十九周复习一课时

第二十周复习一课时

加强学生的健康教育,培养学生强壮的体格,健康的生理和心理,培养学生勇敢顽强的毅力,艰苦奋斗,团结合作的精神,是我们教师的职责,为此,我将奋斗!

1、科学饮食每一天

教学目标:

1、了解营养素的家庭成员。

2、通过对食物的调查比较,发现营养均衡与食物搭配的关系,并养成科学进食的好习惯。

3、学会选择安全的食物。

教学重点:

懂得科学进食的意义,学会选择安全的食物。

教学难点:

改变损害健康的饮食习惯。

教学安排:一课时

教学过程:

一、导入

人们常说贪吃的孩子啊是小谗猫,我们班上有没有小谗猫啊,看到了喜欢吃的东西会不会流口水呢?那么你们最喜欢吃的食物是什么?请你们介绍一下。今天我们先来做个小调查,大家有兴趣吗。

二、小组活动

(一):统计

先按:鱼、肉、蔬菜、面食、点心、水果等几大类进行统计,再制成图表,看看你们有什么发现。

提示:爱吃的食物跟每日三餐吃的食物一样吗?为什么?

三、课件出示资料袋:

1、营养素的述说

2、饮食健康宝塔

你们又有什么发现?

小结:没有一种食物含有我们身体所必需的全部营养,因此,把各种食物搭配着吃,才不会营养失调。

四、小组活动

(二):小营养师配餐

根据食物中所含的营养素而分成的6个食物组,请你为学校食堂制订一周的食谱。

五、讨论会:

1、你知道哪些有害的饮食习惯?

2、什么是安全的食物?

六、知识抢答赛

1、选择安全食物(1)时令蔬菜(2)反季节蔬菜(3)含有防腐剂的加工食品(4)含有漂亮色素的食品

2、绿色食品(1)绿色的蔬菜(2)安全有营养的食品

3、营养素大家庭有蛋白质、脂肪、淀粉、矿物质、食物纤维、膳食纤维七大类。

七、总结:

我们除了要注意营养均衡外,还要学会科学进食,从日常的饮食中一点一滴地积累健康,从每一个饮食细节中关爱自己的身体。

2、肠胃你好吗?

教学目的:

1、通过食物在体内的运动,了解肠胃的功能。

2、通过生活中常见现象的分析,知道保护胃的方法。

3、养成良好的卫生饮食习惯。

教

学

重

点1、了解肠胃的功能,知道保护胃的方法。

2、养成良好的卫生饮食习惯。

教

学

准

备1、课件。

2、人体模型。

课时安排两课时

教

学

过

程过程设计教案自评

第一课时

一、质疑导入:

1、通过学习科学的饮食每一天,你还有什么问题吗?

2、揭示课题:

这节课,我们来了解关于肠胃的秘密。

二、新授:

1、认识肠胃及消化器官

(1)你知道你的肠胃在哪里吗?1、通过对人体模型的认识,有助于学生较好地了解人体的相应的器官。

(2)出示人体模型,问:你认识哪些器官?

(3)学生活动——找出自己认识的部位,每一个部

位有什么特点?

(4)借助介绍:

食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——

教学过程过程设计教案自评

直肠——肛门

(5)学生活动——两人一组,了解肠和胃

2、了解胃等消化器官的作用

(1)出示课件——一粒豌豆的旅行

(2)提问:从故事中,你知道了什么?3、采用课件演示,让学生了解消化系统的知识,生

动、形象。

(3)学生活动:

四人一组讲豌豆的旅行

3、质疑:

关于肠胃,你还有什么问题吗?

三、作业布置4、让收集生活中的关于胃的知识,有利于课堂学习的顺利进行。

回家后,了解关于胃秘密。

板书设计

一、科学饮食每一天

蛋白质、脂肪、淀粉、

营养素

维生素、矿物质、实物纤维

……

第二课时

教学过程过程设计教案自评

一、提问:

(1)你了解了哪些关于胃的秘密?

(2)你是怎么知道的?

教学过程

过程设计教案自评

二、新授:

1、了解吃出来的胃病

(1)出示课件,学生观察3、采用课件演示,让学生了胃病的根源,从生活入手了解自己

的活动。

(2)提问:图中的小朋友做得对吗?为什么?

(3)讲述:生活中的胃病,有很多是人吃出来的,

可见,胃病跟人的饮食有非常密切的关系。

(4)知识测验:

1)你的胃部反酸吗?4、通过小测验知道胃病的前兆。

2)你的上腹部或下腹部疼痛吗?

3)你饭后打嗝,口臭吗?

2、知道护胃的方法

(1)提问:你打算怎么保护你的胃?

(2)出示课件,学生观察

(3)讨论:怎么保护胃

1)饭后“五不宜”

2)打响保胃战

3)做做健胃操

4)远离“脏手病”

三、巩固、反馈

1、总结本课内容。

2、提问:通过学习这节课,你知道了什么?

3、我们去爬山

教学目的

1、了解爬山的重要性,知道爬山对人体的作用。

2、学会制作简单的担架。

3、养成良好的锻炼身体的习惯。

教

学

重点1、知道爬山对人体的作用。

2、养成良好的锻炼身体的习惯。

教

学

准

备1、课件。

2、白纸。

课时安排两课时

教

学

过

程过程设计教案自评

第一课时

一、导入:

1、提问:你爬过山吗?你知道那些关于爬山的秘密?

2、揭示课题:

这节课,《我们去爬山》,板书课题。

二、新授:

1、了解爬山是一项有趣的运动

(1)出示课件——邀请书通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。

(2)学生阅读

(3)提问:从邀请书里,你了解了什么?

2、听故事——毛泽东爱爬山。

(1)提问:从这个故事中你知道了什么?了解伟人的爬山爱好,树立学生运动的意识。

(2)讨论:从故事中,你感受到哪些爬山的乐趣?

教学过程

过程设计教案自评

(3)学生汇报

3、出示课件——“爬山,要小心” 通过观察、讨论,让学生了解爬山应注意的事项。

(1)从课件中,你知道了什么?

(2)你认为爬山要注意什么?

(3)小结。

三、总结、反馈

1、通过这节课的学习,你知道了什么?

2、关于爬山,你还想了解什么?

第二课时

一、讲述:这节课我们《出发,我们去爬山》

二:新授

1、学生活动(1)

(1)分小组设计:爬山要准备什么?通过一个一个的活动,让孩子们真正了解和掌握爬山的知识。

(2)汇报:你们组准备了什么?为什么要准备这些

东西?

2、学生活动(2)。

(1)看书P16-17

(2)学生交流——我知道了什么?

(爬山的技巧,迷路了…磨出了小泡)

3、学做简易担架

(1)出示课件——了解国际求救信号

教

学

过

程过程设计教案自评

(2)教师示范——学做简单的担架

(3)学生活动——制作简易担架

(4)评价学生做的担架。

4、小结:这节课,你学会了些什么?

板

书

设

计我们去爬山

爬山的准备

迷路了冷静找方向

爬山的技巧

4、你打预防针了吗-湘教版四上生命与健康常识教案

教

学

目

的1、通过上网查找,了解有关保护身体的方法。

2、通过自己学习、小组交流的形式,知道关于预防针的知识。

3、培养学生良好的健康习惯。

教

学

重

点1、通过自己学习、小组交流的形式,知道关于预防针的知识。

2、培养学生良好的健康习惯。

教

学

准

备1、课件。

2、机房。

课时安排两课时

教

学

过

程过程设计教案自评

第一课时

一、学生活动:

1、阅读P19-24

2、小组交流——我知道了什么?我还了解了什么?

3、汇报:我知道了哪些预防针的秘密?

二、新授:

1、了解疫苗

(1)出示课件,学生观察1、通过观察课件,让学生初步感受yu苗的知识,然后再通过

老师的讲解,加深学生对疫苗的概念。

(2)问:疫苗有什么用?你知道哪些疫苗?

(3)讲解:疫苗,有的用注射的方法,有的用口服

的方法接种到人体内,帮助人们抵抗传染病的侵犯。

(4)借助介绍:

2、知道预防针很重要

教

学

过

程过程设计教案自评

(1)提问:你知道怎么预防吗?

(2)讲述:不去人多的地方,坚持锻炼身体,接种

疫苗是预防的方法。

(3)出示课件——P20的信息连接通过课件的出示,让学生观察、讨论、汇报,让学生很好的把握预防针的知识。

3、勇敢地打预防针

(1)出示课件——计划免疫卡

(2)提问:从卡中,你又了解了什么?

(3)讨论:怎样才是勇敢的打好预防针?

(4)学生汇报

(5)小结。

第二课时

过程设计

一、提问:你还想知道哪些关于预防针的秘密?通过学生自主提出问题,确定要研究的主题。

(学生汇报,老师记录)

二、学生讨论、分组

1、确定本组研究的主题。

2、小组分工合作

三、学生活动

1、上网查找通过上网的形式让学生学会合作与交流。

(1)学生自由组合,分好工,明确主题

(2)学生活动——查找。

教

学

过

程过程设计教案自评

2、将自己查找的东西制作成可展示的物品

小组内分工与合作完成

3、展示自己或本组的作品,学生评价通过展示自己的作品,提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。

(1)各组派代表战时

(2)学生评价

4、总结反馈

板

书

设

计你打预防针了吗

预防很重要:不去人多的地方

坚持体育锻炼

打预防针须知:一人一针,一管一消毒

预防接踵禁忌症

打完预防针后板书的设计在于集中课文的重点,突出难点,有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知识。

4、你打预防针了吗

教

学

目

的1、通过上网查找,了解有关保护身体的方法。

2、通过自己学习、小组交流的形式,知道关于预防针的知识。

3、培养学生良好的健康习惯。

教

学

重

点1、通过自己学习、小组交流的形式,知道关于预防针的知识。

2、培养学生良好的健康习惯。

教

学

准

备1、课件。

2、机房。

课时安排两课时

教

学

过

程过程设计教案自评

第一课时

一、学生活动:

1、阅读P19-24

2、小组交流——我知道了什么?我还了解了什么?

3、汇报:我知道了哪些预防针的秘密?

二、新授:

1、了解疫苗

(1)出示课件,学生观察1、通过观察课件,让学生初步感受yu苗的知识,然后再通过老师的讲解,加深学生对疫苗的概念。

(2)问:疫苗有什么用?你知道哪些疫苗?

(3)讲解:疫苗,有的用注射的方法,有的用口服

的方法接种到人体内,帮助人们抵抗传染病的侵犯。

(4)借助介绍:

2、知道预防针很重要

教

学

过

程过程设计教案自评

(1)提问:你知道怎么预防吗?

(2)讲述:不去人多的地方,坚持锻炼身体,接种

疫苗是预防的方法。

(3)出示课件——P20的信息连接通过课件的出示,让学生观察、讨论、汇报,让学生很好的把握预防针的知识。

3、勇敢地打预防针

(1)出示课件——计划免疫卡

(2)提问:从卡中,你又了解了什么?

(3)讨论:怎样才是勇敢的打好预防针?

(4)学生汇报

(5)小结。

第二课时

过程设计

一、提问:你还想知道哪些关于预防针的秘密?通过学生自主提出问题,确定要研究的主题。

(学生汇报,老师记录)

二、学生讨论、分组

1、确定本组研究的主题。

2、小组分工合作

三、学生活动

1、上网查找通过上网的形式让学生学会合作与交流。

(1)学生自由组合,分好工,明确主题

(2)学生活动——查找。

教

学

过

程过程设计教案自评

2、将自己查找的东西制作成可展示的物品

小组内分工与合作完成

3、展示自己或本组的作品,学生评价通过展示自己的作品,提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。

(1)各组派代表战时

(2)学生评价

4、总结反馈

板

书

设

计你打预防针了吗

预防很重要:不去人多的地方

坚持体育锻炼

打预防针须知:一人一针,一管一消毒

预防接踵禁忌症

打完预防针后板书的设计在于集中课文的重点,突出难点,有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知

5、居室卫生有讲究

教

学

目

的1、通过观察、交流的方法,了解居室的污染情况。

2、通过阅读、汇报、探讨的方式,知道怎样保持居室的卫生。

3、培养学生良好的卫生习惯。

教

学

重

点1、通过阅读、汇报、探讨的方式,知道怎样保持居室的卫生。

2、培养学生良好的卫生习惯。

教

学

准

备1、课件。

2、水彩笔。

课时安排一课时

教

学

过

程过程设计教案自评

一、学生阅读,提出问题通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识,为后面的学习打下一个铺垫。

1、学生阅读P25-30

2、汇报:你知道了什么?

3、质疑:关于居室卫生,你有什么问题吗?

二、新授:

1、学生介绍自己的居室

(1)学生分小组介绍自己的居室

(2)学生汇报

2、了解居室的污染

(1)出示课件——螳螂的自述

(2)从中你知道了什么?你打算怎么做?

(3)学生交流:家里有卫生死角吗?该怎么做呢?让学生查找生活中的死角,将学习与生活紧密联系。

(4)提问:你还知道哪些家居污染?

过程设计教案自评

(油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等)

3、怎样维持家居环境

(1)看书P28

(2)提问:怎样保护家居环境?

你还有什么办法清洁居室?

(学生汇报,老师板书)

(3)讨论:小朋友应该怎么做保持卫生呢?

三、拓展与反馈:

1、学生活动——测测你家的清洁指数通过测试的方法,让学生了解清洁指数,并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。

(1)学生用水彩笔测试

(2)汇报

(3)提问:从中,你又知道了什么?

2、介绍几种室内除异味的方法

(1)出示课件通过几种室内除异味的方法的认识,加强学生的环保意识。

(2)讲述四种方法(柑橘除异味、清凉油法、淘米

水、旧报纸)

3、课后总结

4、作业:向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”

6、远离烧烫伤

教

学

目

的1、了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、学会烧烫伤救护操,不迷信。

3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。

教

学

重

点1、了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。

教

学

准

备1、课件。

2、设计卡和笔。

课时安排一课时

教

学

过

程过程设计教案自评

一、导入从学生的生活实际入手,收集学生有关本课学习的潜知识,有助于学习的有效进行。

1、提问:生活中有许多快乐的事情,但一不小心,

也有烧烫伤的时候,你烧烫伤过吗?

2、讲述:这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。

二、新授:

1、常见的烧烫伤

(1)出示课件——常见的一些烧烫伤,学生观察从课件中了解,在信息中掌握,能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。

(2)了解信息“儿童中的烧烫伤”

(3)质疑:关于烧烫伤,你有什么问题吗?

2、了解烧烫伤的原由

(1)提问:怎么会烧烫伤呢?

(2)出示课件,观察

图中的小朋友在干什么?可能会出现什么情况?

教

学

过

程、过程设计教案自评

(3)提问:生活中,我们还应注意哪些烧烫伤的危本课的重点在于了解烧烫伤的知识,预防烧烫伤,在实际教学中,我们采用学生入境的方法吸引孩子。

险呢?

3、了解烧烫伤的防护

(1)讨论:我们应该怎样防止烧烫伤?

(2)学生汇报

(3)出示课件,——治烫方法

从课件中,你知道了什么?了解烧烫伤的方法很重要,我特别重视这一块的学习,意在让学生掌握这些知识。

(脱---泡----盖----送----冲)

(4)出示课件,——防烧救护操

1)自学救护操

2)互相表演救护操

4、老师介绍防烧烫小发明

三、总结、反馈

1、这课,你学会了什么?

2、小故事——烫伤造成败血症

从故事中,你明白了什么?

7、我是小小包扎员

教

学

目

的1、了解磕磕碰碰是在所难免的。

2、学会受伤后怎么处理,了解一些生活小常识。

3、培养学生健康的保护自己的意识。

教

学

重

点1、学会受伤后怎么处理,了解一些生活小常识。

2、培养学生健康的保护自己的意识。

教

学

准

备1、课件。

2、纱布、胶带、人体模型。

课时安排一课时

教

学

过

程过程设计教案自评

一、导入用课件演示包扎的过程,让孩子初步了解情况。

1、出示课件,学生观察

2、讲述:这节课我们来当小小包扎员。(板书课题)

二、新授:

1、了解磕磕碰碰是常见

(1)老师自我介绍——小时侯不小心摔交

(2)提问:你们也摔过吗?是怎么摔的?现在独生子女的出现,让家长过分担心学生的安全。这个环节在于解决这个问题。

(3)讨论:从刚才大家的交流中,你想到了什么?

(4)讲述:生活中磕磕碰碰是常见的。

2、学习受伤后的处理

(1)听故事——伤疤的故事

提问:你知道了什么?

(2)学生观察课件——小伤口和大伤口

教

学

过

程过程设计教案自评

(3)小结。把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习,让孩子真正学会保护自己的方法。

3、学习包扎伤口

(1)教师示范

(2)学生小组活动——包扎伤口

(3)各组派代表上台表演

(4)学生互相评价

4、了解伤口处理的秘密让学生学会辨析生活中的对与不对。

(1)听故事——受伤的小明

(2)提问:小明错在哪里?如果是你,该怎么做呢?

(2)讨论:故事告诉我们什么?

三、巩固、反馈

(1)阅读课文

(2)关于这一课,你还有什么问题吗?

(3)这课的学习,你明白了什么?

板

书

设

计

我是小小包扎员

1、磕磕碰碰是常见的事

2、学会护理

(1)小伤

(2)包扎(快、准、紧、牢)

8、植物朋友告诉你

教

学

目

的1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。

2、知道植物能给我们人类带来好处,同时也会带来麻烦。

3、培养学生爱护植物的思想。

教

学

重

点1、知道植物能给我们人类带来好处,同时也会带来麻烦。

2、培养学生爱护植物的思想。

教

学

准

备1、课件。

2、自己上网查询的资料。

课时安排一课时

教

学

过

程过程设计教案自评

一、导入:

1、提问:(1)你知道生活当中有哪些植物?从学生的生活实际入手,了解学生对植物的知晓情况,便于学习。

(2)从植物那儿你知道了些什么?

2、讲述:这节课我们来学习《植物朋友告诉你》(板

书课题)

二、新授:

1、了解各种各样的植物

(1)出示课件——植物从分类入手,让学习在活动中学习,在学习中了解植物。

(2)提问:你知道这是什么植物?它有什么作用?

(3)讨论:(植物的分类)

(4)汇报:

1)你们组是怎么分的?为什么这样分?

2)你同意他们组的分法吗?为什么?

.教

学

过

程过程设计教案自评

(5)讲述:根据不同的标准,我们把植物分成不同

的类别。

2、知道植物给我们人类带来的伤害采用学生最喜欢的故事导入,让孩子们的注意力一下子集中过来。

(1)故事——植物的述说

(2)提问:从故事中你知道了什么?

(3)讨论:我们应该怎么做?

(4)小结。

3、学生活动——阅读课文

(1)学生阅读课文

(2)小组交流——植物朋友告诉你什么?

(3)汇报

三、巩固、反馈:质疑的使用有利于孩子们更好的反馈所学的知识。

1、这节课,你知道了什么?

2、质疑:你还有什么问题吗?

板

书

设

计

植物朋友告诉你

植物是我们的朋友。

植物告诉我们:1、帮助我们。

1、不要被漂亮的外表吸引。

9、魔法兔子的网络日记

教

学

目

的1、了解网络的优势和不足。

2、学会正确的上网,了解上网的必备知识。

3、培养学生健康上网的意识。

教

学

重

点1、学会正确的上网,了解上网的必备知识。

2、培养学生健康上网的意识。

教

学

准

备1、课件

2、学生记录卡

课时安排一课时

教

学

过

程过程设计教案自评

一、提问:

1、你知道什么是网络吗?

2、你认为网络是什么?

3、你喜欢上网吗?为什么?

二、听故事——比尔.盖茨的故事

1、学生听故事

2、提问:从故事中,你明白了什么?

3、讲述:希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。

三、认识网络

1、讨论:网络好吗?为什么?

2、学生汇报

3、出示课件——小明妈妈的话

(1)讲述:一个小网虫的妈妈的话,多伤感呀!

.教

学

过

程过程设计教案自评

大家一起读一读吧?

(2)提问:读了以后,你有什么感受?

(3)你想对小明说什么?特意把重点放在小明妈妈和小明同学的书信中,让学生在读中去感悟其中的亲情和深情。

4、出示课件——小明同学的话

(1)自由阅读

(2)读中又了解到什么?

四、了解正确的上网

1、提问:我们应该如何正确上网呢?

2、学生齐读P53的《上网诗》

3、质疑:诗中有什么不明白的地方吗?

4、讨论:上网诗告诉了我们什么?

5、提问:我们应该如何正确上网呢?健康上网诗朗朗上口,希望对孩子们的学习、明白道理有帮助。

6、学生阅读P53——健康上网须知

五、总结、反馈:

1、概述本课内容。

2、思考:如果你的身边有网虫,你会怎么做呢?

板

书

设

计魔法兔子的网络日记

网络知识知多少

健康上网好市民

10、做善良的人真好

教

学

目

的1、让学生了解要做一个健康的人,首先要有健康的人格。

2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。

3、培养学生健康的人格和品格

教

学

重

点1、让学生了解要做一个健康的人,首先要有健康的人格。

2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。

教

学

准

备1、课件

2、故事

课时安排二课时

教

学

过

程过程设计教案自评

第一课时

一、课件出示——道德两难故事采用道德两难故事让学生去思考、去内化道德、情感方面的知识。形式新颖、方法灵活。

一个研究者研究了一种新药,因为可以救一种怪病,

所以,他提高了药的价格。一个穷人,为了就他

的妻子,去偷研究者研究的新药。

二、提问:你认为他该去偷吗?

三、分组讨论:为什么?

四、学生辩论:

你认为他该去偷吗?说说你的理由。

五、学生评价

第二课时

一、导入:

教

学

过

程过程设计教案自评

1、听《三字经》,学生跟读从传统的文化中去感受人的善良美德。

2、讨论:从三字经中,你知道了什么?

3、讲述:人之初,性本善。

二、新授:

1、知道“我是善良的,也是快乐的”

(1)听故事——洪战辉的故事

(2)提问:洪战辉是个怎样的人?他遇到了怎样的通过对洪战辉的讨论,了解人性的美德,知道学习的方向。

困难?他是怎么解决的?

(3)质疑:关于洪战辉,你有什么问题想问他吗?

(4)讨论:如果你是洪战辉,你会怎么做呢?

(5)学习老子的话

善者,吾善之;不善者,吾亦善之。

老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。

2、了解“要做就做善良的人”

(1)提问:生活中,你见过哪些善良的举动?从生活中点滴小事中去感受人间的真情与美德。

平时,你有哪些善良的举动?

(2)讨论:怎样做个善良的人?

(3)汇报

(4)学生活动——填空

老师感冒了,声音嘶哑了,悄悄地我送上“咽喉

爽”,我愿意。

三、巩固、反馈

1、概述本课内容。

过程设计教案自评

1、听《三字经》,学生跟读

2、提问:你是善良的吗?怎么这样说?

板

书

设

计做善良的人真好

一、人之初,性本善

二、我是善良的,也是快乐的

三、要做就做个善良的人