基于微课的小学语文作文指导策略探究

基于微课的小学语文作文指导策略探究

作者：王春香

来源：《世界家苑·学术》2020年第04期

摘要：作文是培养孩子们语文综合能力的重要内容，为了有效提高学生们的作文水平，教师可以積极运用微课教学，为学生们制定授课内容，微课可以为教师开展作文教学提供新的思路和方法，极大地提高了课堂的教学效率，有效帮助学生们的作文能力得到提升和发展。 关键词：微课教学;小学语文;作文教学

我们用微课给学生呈现直观且丰富的教学情景，可以使作文教学内容变得多元化，更加吸引学生的注意力。如此，学生对作文的学习就能够更加深入，从而有效提高作文课的教学质量。

1 立足教材内容，开发微课作文教学资源

小学语文教材中所收录的文章都是名篇佳作，不论是对于学生们的思想道德素养提升，还是对于学生们写作水平的提高，都有积极的借鉴意义，基于微课开展对小学生们的作文教学过程中，教师可以有效把握教材内容，筛选文章中一些能够指导学生们开展作文写作的段落，让学生们进行仿写、扩写、缩写等写作训练活动。

比如在学习到《秋天的雨》一课时，我们可以看到，本文运用了拟人、比喻等多种修辞手法，并以秋雨为线索，将秋天众多景物进行巧妙联系，呈现出了一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图。在运用微课对学生们进行作文指导时，教师可以选择其中的精美语句，比如：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。并配上与之相关的图片、音乐，为学生们创造一个真实的想象情境，激发学生们的内在感受，然后引导学生们开展仿写练习，学生们在仿写过程中能够调动起自己的想象力，并对语言进行合理渲染，从而开展练笔活动。又如，教师可以运用微课再出示如下句子：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。然后让学生们根据想象，开展扩写练习，在扩写过程中，教师可以通过微课视频，为学生们提供丰富多样的练笔素材，比如冬天的景象、花园中的景象等等，使学生们能够根据相关场景，结合自身想象，进行写作训练。 2 运用微课资源，激发学生写作真情实感

小学生由于缺乏生活经验，对生活的体验度不够，在进行作文写作时，常常不知道该写什么，或是写出的东西缺乏真情实感，为了培养学生们的真情实感，教师可以充分运用微课资源，为学生们提供真实素材，帮助学生们产生情感共鸣。当学生们有了更加丰富的情感，思路就会逐渐被打开，作文创作的灵感就会不断涌现出来。

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在平时，教师可以使用各种媒体设备，记录一些真实的生活片段，比如运动会上，跑步运动员们奋力拼搏、努力冲刺的场景，拔河运动员在拔河过程中的动作、表情、神态以及分出胜负后的心情状态等等，都可真实记录下来。在以“运动场上”为主题的作文课上，教师可以运用微课，给学生们展示出来，让学生们通过观看视频，来获得真实的情感体验，通过对运动员们的观察，使作文内容变得更加真实。同时，教师还可以将生活中的点点滴滴都作为写作素材进行记录，比如春日里花园中春娜花开的场景、冬天里大学纷飞的场景等等，都可以通过微课展示，让学生们的内心体验变得更加丰富。此外，还可以通过网络信息技术，为学生们搜集真实的素材，比如以“美德”为话题进行写作时，小学生们可能对“美德”一词的理解不够宽泛，对此，教师可以搜集相关网络视频，让孩子们看到各种各样的美德表现形式，从而丰富内心情感体验，使写作活动变得更加顺利。

3 开展微课点评，有效提升学生写作效率

在传统的写作教学课堂上，很多教师不够注重对作文的批改工作，大多时候对于学生们的作文评价只写上一个阅字或是简单的几句评语，这样很容易打击到学生们的习作热情，不利于学生们发现自己作文中出现的问题，得不到正确的指导和评价，会影响写作水平的提高。对此，教师要及时改变这种评价模式，并积极运用微课，对学生们作文进行点评。

运用微课，可以将作文点评分成2个模块，一是“亮点呈现”，也就是对学生们文章中的精妙段落、句子、修辞、巧思等等进行展示，这样一来，首先可以为其他学生提供可参考的写作素材，点燃学生们的写作思维，其次是能够使被表扬的学生获得信心，并积极主动地投入到之后的写作活动中。第二个微板块是“问题诊断”，也就是对学生们作文中出现的各种问题进行纠正，或者是告诉学生们如何调整，文章会变得更加优秀，这样的评价过程，可以使学生们准确认识到自己的问题所在，并在今后及时完善和优化。通过这样的评价模式，可以帮助学生们感受到来自教师的关注和认可，同时对自己的作文内容有更准确的认知，从而提高写作效率。 总而言之，小学生的作文水平的提升是一个循序渐进的过程，并非一蹴而就的，在基于微课下开展小学语文作文指导活动，教师要着眼于实际情况，准确运用微课教学的优势，不断创新教学策略，帮助学生们获得更多写作技巧，不断激发内心真实情感，从而使语文作文教学变得更加丰富多彩，使学生们的作文水平得到有效提高。 参考文献：

[1] 李娜.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].小学生作文辅导（上旬），2018（10）.

[2] 张金萍.基于微课的小学语文作文教学策略[J].中华少年，2019. （作者单位：浙江省绍兴市越城区鉴湖街道中心小学）

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