网络空间下的农村中小学德育教育探究

作者：黄良祥

来源：《教育周报·教研版》2020年第39期

21世纪是网络信息时代，网络高科日益普及，网络自由日趋提高，快速发展的网络给人们生活和学习带来极大的便利。但同时，也给家庭、学校的工作生活带来了诸多困扰。近几年中小学生上网人数的急剧飙升，周末假日乃至放学后的时间几乎眼不离机，机不离手。网络对他们的思想观念、价值观念、生活学习习惯和理想追求等产生了广泛而深刻的影响，更给农村中小学的德育教育带来了更高更强的挑战。

作为农村中小学的班主任，开展丰富多彩的德育教育活动，结合高效可行的网络平台激励学生学会做人，学会处事，学会关爱他人，学习积极上进，从而促进学生整体素质的不断提升势在必行。

一、远离网络营造积极和谐的班级德育氛围 远离网络有困难，育人氛围是关键。

育人者，首先要有良好的班级环境。要引导学生远离网络的诱惑，就必须有其更适宜的兴趣空间。“教室”是学生学习的场所，也是育人的天地，实践证明，优雅的教室环境，能调动学生积极向上的情绪，客观上提高学生学习兴趣，甚至可以影响学生的世界观、人生观的培养。在教室内布置一面国旗、一幅名人像，一则“名言警句”、一个学生共同建立的“图书角”、一份符合班级实际的“文明公约”、一块时常更新的“黑板报”……每一个细节我都精心布置，真正达到“润物无声”，寓德育教育于情景创设中，为学生行为习惯养成创造一个良好的德育氛围。 其次，重视创设健康的心理环境。在班级工作中，讲究民主作风，建立良好的师生关系。现在学生社会意识、独立自主的个性意识不断增强，小升初阶段是自己的人生观、价值观形成的关键时期，但是他们有些观点、思想还是幼稚的、偏激的，需要班主任花费更多的时间和精力去营造健康和谐的心理环境。工作过程中，既要顾及学生的个性心理维护其自尊，又不能一味的放任学生。比如：班级各小组开展文明礼仪、诚实守信、勤奋学习、朗诵比赛、书法竞赛、文藝晚会等方面的公正评比，促进师生之间、生生之间的情感互动，从而树立集体荣誉感，培养团结协作的精神，养成批评与自我批评、相互理解、相互欣赏的良好习惯，建立真诚、包容、和谐的人际关系。拥抱春风风有情，沐浴阳光光生辉。 二、切合实际开展丰富多彩的德育实践活动 网络世界很迷人，实践活动更精彩。

在日常丰富的实践活动之中，我让学生感知自己所要承担的责任，规范学生的行为。借助每次实践活动的机会，对学生进行思想品德的渗透教育。在校园实践活动中，利用每周一的升旗活动“国旗下的演讲”进行德育教育，选取与国家时事政策相关的演讲稿，在升国旗仪式中向学生宣讲，关心国家大事，关心国家的发展，还可向学生宣扬模范事迹，让学生从中获得启迪。社会实践活动中利用当地的爱国教育基地，适时地对学生进行思想行为养成教育，让学生健康成长，让他们的身体里充满正能量。我们黄河附近的将军渡纪念馆，是最好的德育教育渗透基地，我们每学期都组织学生去参观学习。通过这样的教育，家国情怀就融入学生思想，甚至将伴随他们的一生。我还定期带领学生去敬老院打扫卫生，给老年人做一些力所能及的事情，引导学生树立良好的行为品质，让学生能够将规范的行为运用到日常生活之中，在帮助他人的过程中，体会到助人为乐的幸福感。 三、巧借网络打造异彩纷呈的德育健康平台

网络是把双刃剑。避之如虎虎更凶，合理巧用益倍增。

网络融入了课堂，微信、快手等渗进了生活的各个角落，作为农村中小学的班主任，我们不能谈网色变，隔绝网络更不可行，相反，合理利用网络平台，可化为我们农村中小学德育教育的得力助手。

（1）积极主动开展“家校联动随手拍”活动。通过微信群、班会课、大屏幕、黑板报、宣传栏、国旗下的演讲等多种渠道大力宣传号召学生乐于好人好事，教师联手家长随时拍摄发表在家校联系群或快手抖音——学生在家认真读书写作业、帮助家长积极做家务、关爱老人、照顾弟妹、锻炼身体、自己洗衣做饭等日常好习惯;学生在校积极回答问题、保持教室宿舍公共卫生、随手捡起垃圾、上下楼梯主动避让有秩序、就餐安静有序响应“光盘行动”等等细微行为。

榜样的力量是巨大的：七年级一班有个同学刘文才，身体残疾，个头较小，过去常有同学摸着他的头开玩笑。一张同学一手提着大书包一手搀着刘文才上楼梯的照片发表在家校联系群和学校大屏幕宣传栏，再没有同学欺负刘文才。学校元旦校园文化节上，刘文才出演《海参面馆》的小伙计，迎来举场欢呼喝彩！刘文才同学心中充满阳光，走到哪里都一脸春风。 模范的正能量是无穷的。临近元旦，我们提前一个月发动学生课余排练文化节目，入选的小品有六年级一班的《扶不扶》和七年级一班的《海参面馆》等等，让学生开心一刻的同时增强了责任心和使命感，这些作品发到家长群，家长纷纷点赞，被赞美的学生对自己的行为习惯要求更进一步。班级有点矛盾纠纷大多都能主动化解，学校吸烟打架逃课恶习日趋减少。很多同学回家第一时间完成作业后征得家长同意后打开手机，不是上网玩游戏，而是查看哪些同学比自己做的更棒，潜意识地要求自己。

（2）利用网络开展“班级文明好少年”评选。制定文明少年的评价标准：遵守学校纪律，热爱集体，与同学和睦相处，乐于助人，在学习上勤于思考。承担起身为班干部的责任：起好带头作用，努力为班级争得荣誉、管理好班级秩序，时时处处是他人学习的模范等。通过班级投票，评选出多名文明好少年，我们又把这些孩子的事迹发到家校联系群和家长朋友圈，发动他们的亲朋好友点赞投票，孩子的荣誉感和责任心更强，在班级真正成为了优秀班干部、老师的好助手，在家里作业不再用爸妈督促，自己的衣服不用爸妈操心，还抢着干家务，在他们的带动下，家校联系群里好人好事越来越多，班级卫生都抢着干，学习气氛日益高涨。 宿舍里说话打闹违纪者越来越少，餐厅文明就餐秩序越发见好。新时代的好少年，每天拥抱阳光，迎接新的挑战。在梁山偏僻的大西北，我们农村这处中小学校园，我们欣喜的看到，网络时代，让每个学生都有展示美好的机会。我们的学生有语： “这样的老师我喜欢”; “这样的课堂有挑战”; ;“我就喜欢成为大家的榜样”等。巧用网络平台保证了学生展示自我时间和空间，最终使学生爱上学习，乐于学习。

德育工作是一项系统工程，学校、家庭、社会、班级氛围都会对学生产生直接影响。而班主任作为德育工作过程中极为重要的一环，更要积极应对时代发展和社会变化需求，引导学生远离网络的诱惑，又要合理巧用网络，在教学管理中要树立新型德育观念，创新德育方法，注重陶冶学生情操、净化学生心灵，为学生的全面发展营造良好的德育环境，使学生的综合素质得以全面发展，进而促进学校的全面发展。