复习卷六（适用于云南地区）
一、语段阅读
1.认真阅读课文片段，完成文后练习
后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 如果将来我有什么要教给我的孩子， （1）联系上下文解释词语。受益无穷：________。 （2）用文中划线的词语造句。假若……就……
（3）用生活中的事例来说说你对“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话的理解。 2.认真阅读课文片段，完成文后练习
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。
（1）这段话选自课文________，课文是意大利作家亚米契斯________中的一篇。 （2）你从哪句话看出“我”很后悔？ （3）父亲说过什么话？“我”是怎么想的？ 3.认真阅读课文片段，完成文后练习
（篮蓝 蓝蓝）的天空，电（杆 竿）之间（联 连）着几（根 痕）细线，多么（像 向）五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一（只 支）正待演（奏凑）的春天的（替 赞）歌。 （1）选择括号内正确的字
（篮蓝 蓝蓝）________的天空 电________（杆 竿） （联 连）________着 几（根 痕）________细线 （像 向）________五线谱 一________（只 支）（替 赞）________歌
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（2）选择合适的量词填空。（不能用短文中出现的量词） 一________天空 一________细线 一________细雨 一________赞歌
（3）这段话把________比作五线谱，把燕子比作________。 4.认真阅读课文片段，完成文后练习
这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？ （1）写出下列词语的反义词。
深—________ 清—________ 黑—________ 凉—________ （2）解释下列词语的意思。 ①沉积：________。 ②缘故：________。
（3）这段话写的是珍珠泉的________。把描写泉水清的句子写出来“________”。 5.认真阅读课文片段，完成文后练习
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
（1）“疾”字用音序查字法应先查音序________，再查音节________。“疾”在字典中的解释有：①病；②恨；③快，迅速；④疼痛。在“疾飞”中选________。“疾飞”的意思是________。 （2）这段有________句话，第一句写________；第二句写________。 6.认真阅读课文片段，完成文后练习
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国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐， 在队伍的第一排，
他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
（1）在横线上填上合适的词。________的节日 ________的检阅 ________的街道 （2）联系上下文解释下列词语 ①目视右方：________。 ②人山人海：________。
（3）写出下列词语的近义词。隆重——________ 肯定——________ （4）从哪些描写中你能感到这次检阅非常“隆重”？ 7.认真阅读课文片段，完成文后练习
“这个小，可以带上飞机。”少年将一件_______的东西送到我手里。啊！原来是一个木（雕小象墩，和白天见到的一模（mú mó）一样，却只有拳头大小。 “太好了！”我_______地喊起来，掏出钱包就要（付 附）钱。
少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” “我们是朋友！”我感动（极 级）了，连声说，“我们是朋友！” （1）在括号内选择正确的字和拼音。
木________（雕 准） 一模________（mú mó）一样 （付 附）________钱 感动________（极 级）了 （2）选择恰当的词语填入短文中的横线上
精细 精美 沉重 沉甸甸 高兴 兴奋 激动 感动 少年将一件________的东西送到我手里。 我________地喊起来，掏出钱包就要付钱。
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准）（3）“我”为什么事而感动？
（4）读了短文我懂得了（ ）
A. 木雕小象墩虽然是一件小礼物，却表达了非洲人民的友好之情。 B. 少年真会做生意，怕“我”不买特意送到宾馆来。 8.认真阅读课文片段，完成文后练习
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 （1）“沉默”是因为________。 （2）“颤抖”是因为________。 （3）“忽然又放下去”是因为________。 （4）“然后又举起来”是因为________。 （5）从中可以看出________。 答案解析部分 一、语段阅读
1.【答案】（1）指“我”珍惜时间得到的好处是无穷无尽的 （2）略 （3）略
【考点】语段阅读
【解析】 【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。受益无穷：指“我”珍惜时间得到的好处是无穷无尽的。
（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，故：假若……就……（假设关系）假若你努力学习，你就会取得好成绩。（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
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示例：尽自己所能在一定时间内完成事情，今天的事情今天做，绝不会留到明天！做一个有时间观念和自己人生规划的人，不要让自己的时间流逝远远超过你的奋斗，要努力和时间达到平衡，甚至勇于超过时间！故答案为：⑴指“我”珍惜时间得到的好处是无穷无尽的 ⑵假若你努力学习，你就会取得好成绩。
⑶尽自己所能在一定时间内完成事情，今天的事情今天做，绝不会留到明天！做一个有时间观念和自己人生规划的人，不要让自己的时间流逝远远超过你的奋斗，要努力和时间达到平衡，甚至勇于超过时间！。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
2.【答案】（1）《争吵》；《爱的教育》
（2）啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！ （3）父亲说过应该知错认错。“我”觉得向他认错太丢脸。 【考点】语段阅读
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：⑴《争吵》；《爱的教育》
⑵啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！ ⑶父亲说过应该知错认错。“我”觉得向他认错太丢脸。
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【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）、（3）此题考查筛选相关信息的能力。
3.【答案】（1）蓝蓝；杆；连；痕；像；支；赞 （2）片；条；场；首 （3）电线；音符 【考点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。（蓝蓝）的天空 、电（杆）、（连）着、几（痕）细线、（像 ）五线谱、一（支）、（赞）歌。（2）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。如：一片天空、一条细线、一场细雨、一首赞歌。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。这段话把电线比作五线谱，把燕子比作音符。 故答案为：⑴蓝蓝；杆；连；痕；像；支；赞 ⑵片；条；场；首 ⑶电线；音符。
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 4.【答案】（1）浅；浊；白；热 （2）指潭底的沙粒沉淀堆积起来；原因
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（3）特点；水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。 【考点】语段阅读
【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：⑴浅；浊；白；热 ⑵指潭底的沙粒沉淀堆积起来；原因
⑶特点；水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。 ；③；速度很快地飞行 5.【答案】（1）J；jí
（2）二；翠鸟呜声清脆，飞行速度快；翠鸟注视着水中的小鱼 【考点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（2）考查此段有几句话，一是看句意，二是看标点。句意考查对句子的理解能力。 故答案为：⑴J；jí；③；速度很快地飞行
⑵二；翠鸟呜声清脆，飞行速度快；翠鸟注视着水中的小鱼。
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【点评】（1）本题考查学生查字典的能力，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。（2）此题考查对句子的理解能力。 6.【答案】（1）盛大；隆重；人山人海 （2）眼睛看着右边；形容聚集的人很多 （3）盛大；一定
（4）街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。 【考点】语段阅读
【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）应按照语言习惯合理搭配即可。+的+名词”， 盛大的节日、隆重的检阅、人山人海的街道。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。①目视右方：眼睛看着右边。②人山人海：形容聚集的人很多。
（3）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。隆重—— 盛大庄重，以盛大、庄严和特别注意形式为特征的。 肯定——对事物持认可的或赞成的态度。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：⑴盛大；隆重；人山人海 ⑵眼睛看着右边；形容聚集的人很多 ⑶盛大；一定
⑷街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，
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可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（4）此题考查筛选相关信息的能力。 ；付；极 7.【答案】（1）雕；mú（2）沉甸甸 ；高兴 （3）略 （4）A
【考点】语段阅读
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。【解析】【分析】（1）本题
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为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力，准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：木（雕）、一模（mú）一样、（付 ）钱 、感动（极）了。 （2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”或“修饰词语+地+动词”
， 应按照语言习惯合理搭配即可。故：少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：⑴雕；mú；付；极 ⑵沉甸甸；高兴 ⑶略 ⑷A。
【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。（2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的
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注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。8.【答案】（1）孩子都在做思想斗争 （2）阮恒紧张、激动
（3）阮恒以为献血后会死去，有些犹豫 （4）阮恒愿意舍身救朋友 （5）阮恒待人真诚、无私、善良
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。【考点】课文内容理解 【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：⑴孩子都在做思想斗争 ⑵阮恒紧张、激动
⑶阮恒以为献血后会死去，有些犹豫 ⑷阮恒愿意舍身救朋友
⑸阮恒待人真诚、无私、善良。
【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。
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