积木蛋糕观察记录

观察日期：2022年5月11日 观察对象：A，B 观察年龄：5岁 观察地点：建构区 观察目的：幼儿自主游戏

观察目标：语言方面，愿意与人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题；社会方面，能按照自己的想法进行游戏或活动，敢于尝试有一定的难度的活动和任务，具有自尊自信自主的表现；科学方面，能用图画或符号进行记录，具有初步的探究能力。

幼儿行为

区角游戏了，我A手里拿着一张纸，和B一起边讨论着，边搭建着什么。纸上画的是一个很漂亮的蛋糕。上面装饰着爱心形状。她们所搭建的正是纸上画的“蛋糕”。

她们商量着，完善着，蛋糕越来越与纸上的蛋糕相近。我问A，你的画是自己画的，还是和B一起画的？她说：“蛋糕是我自己画的。”

她们搭建成功后非常开心，让我帮她们与作品合影。 行为分析

语言方面，4-5岁幼儿愿意与人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 案例当中，复杂的搭建离不开交流，A和B在一起商量着，搭建蛋糕。 社会方面，4-5岁幼儿喜欢与人交往，能按照自己的想法进行游戏或活动，敢于尝试有一定的难度的活动和任务，具有自尊自信自主的表现。

案例当中，A和B尝试搭建自己从来没有搭建过的蛋糕，当她们搭建成功后为自己的成果感到非常高兴，有自尊自信自主的表现。

科学方面，能用图画或符号进行记录，具有初步的探究能力。

A按照自己的想法，用图形表现的方式绘制了蛋糕“设计图”，B帮助A把设计图付诸实践，用积木进行自主拼搭蛋糕，探究平面图形和立体结构的对应关系。

支持策略

1、在区角中，为幼儿提供丰富的、便于取放的材料和场地，支持幼儿综合利用资源进行自主活动。

2、欣赏和回应幼儿自发的游戏活动，赞赏他们独特的表现方式。

3、在幼儿自主游戏的过程中，不做过多的干预或把自己的意愿强加给幼儿。 4、不做非常具体的要求，对幼儿的自主表现持接纳和赞赏的态度。 5、创造交往和学习的机会，让幼儿与同伴交流学习，自主探索，体会成功的乐趣。