教研员联系学校工作制度

为了体现“教研机构要充分发挥教学研究、指导和服务的作用”，有效推进“校本培训”和“校本教研”制度的建设，推进我校课改向纵深发展。我校决定教研工作重心下移，致力于把教学研究的重心置于具体的学校教学情境中，在发挥专业引领的同时，让教研员与新课程同成长。为此，特制定教研员联系学校制度。 一、指导思想

以“十八大精神”重要思想为指导，创新教研工作制度。拓宽教研员视野，准确把握基层学校的工作动态，创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，促进教师的专业发展，有效提高教研员的综合素质和工作能力。 二、主要职责 （一）学习、宣传

教研员深入学校应虚心向基层学校的领导、老师们学习，学习他们各方面的优点和经验，做好党的教育方针、政策、新教育理念等宣传，并做到坚持学习与开展“保持共产党员先进性教育活动”相结合，加强自身师德修养；坚持理论与实践相结合，促进自身业务能力的提高；坚持学习与指导相结合，促进校本制度的建设；坚持自觉融入学校与师生广泛沟通，积极宣传课改新理念，推广教研新成果。 （二）调查研究

教研员要积极开展调查研究，关注学校课改动态、教研动态、教育资源使用开发动态、教师学历提高和专业成长状况等，与学校建立起“手拉手、结对子”的帮扶关系。帮助学校提高教育教学质量，并写出调研报告。 （三）参与教研

每位教研员在学校，作为学习、实践和开展教研活动的基地。教研员要积极主动联系学校的教研活动，学习先进经验，对学校的教研活动给予有效的指导；积极走进课堂、走上讲台，每学期上研究课1~2节，为学校培养教学骨干。 三、工作任务

1、有时间保证，每学期深入联系学校三次以上；每学期组织或参与一次以上有影响的校本教研活动，（促进校本教研制度建设）

2、有参加或指导联系校的校本培训；（促进教师专业发展）每学期组织或参与一次以上校本培训（提高培训实效）

3、有对某领域或某学科进行深入研究；每学期作一次以上课改讲座。（更新教学理念）

4、有深入一线，走上讲台；每学期开一节以教研示范课或研究课。（突出专业引领）

5、有协助联系学校寻找薄弱点，研究突破口，指导学校开展实效性课题研究；每学期写一篇课题研究阶段报告；

6、有深入学校，走近师生；每学期举行一次以上师生座谈会；（全面了解学校工作动态）

7、每学期举办或参与一次专题性教师论坛活动；（提升教学水平） 8、有融入课堂，为教学诊脉；每学期主评一节以上公开课；（改善教学行为）

教研员联系学校工作制度

洪 州 小 学

2013、2