在以野让学引思冶理念作为向导组织与构建高中语文课堂时袁教师要转变自身的教学观念袁在教学模式和学生的引导方式上进行积极革新遥课堂上应当多设计思考问题袁并且锻炼学生的问题分析与探究能力遥同时袁也可以鼓励学生在小组合作的基础上展开独立学习袁并且在有效的交流互动背景下就具体的学习任务有良好的化解遥这些都是体现学生在课堂上的教学主体地位袁能够就学生的多元学科能力素养展开锻炼提升的教学方法遥这样才能够将让学引思的理念充分融入课堂袁会让学生的自主学习能力和学科素养都有更好地培养与锻炼遥
一尧精心设计思考探究问题
在具体的教学实施过程中袁教师首先应当精心设计思考探究问题袁给学生的自主学习提供有效向导遥教师在课堂上可以从具体的教学文本出发袁结合阅读篇目的特点和学生基本的认知规律袁设计相应的思考探究问题曰随后让学生带着问题自学文章袁形成初步的学习感受遥这种方式会让学生就阅读篇目有一个整体感受袁学生会结合就问题的分析探究袁很快进入到阅读情境中遥在这种良好的教学背景下袁教师再来做细致的文本分析解读时袁学生会更容易理解袁就原文的学习感受也会更加充分立体遥对于高中语文课的教学实施过程而言袁教师在课堂上要充分激发学生的学习主动性遥尤其是在学生已经有了相对充裕的学科知识积累袁并且自主学习和思考的能力都有了较大的发展与提升的背景下袁学生可以很好地完成教师布置的各种学习任务袁也能够基于独立展开的思考探究过程慢慢加深对原文的分析解读遥
比如袁在进行叶获得教养的途径曳这篇文章的阅读教学时袁教师就可以设置几个问题院作者文章中所描述的获得教养的途径是什么尧这篇文章的每一段作者描述的是什么内容尧为什么作者认为书籍是获得教养的重要途径呢钥教师设置好这几个问题袁让学生带着问题去进行阅读袁并且在读完文章后相应找到这几个问题的答案遥这些问题的设计有较强的针对性袁学生如果能够准确找到这些问题的答案袁说明大家基本读懂了原文袁也理清了文章的整体脉络遥首先给学生提供自主探究的学习空间袁让学生就文章内容有较好的归纳总结袁这样才能够让学生学习的主动性得到发挥遥有了这种学习铺垫后袁学生能够更好地跟随后续教师的文本分析来更深入地理解感受文章袁起到的整体教学效果也会更为理想遥
二尧鼓励学生小组合作学习
在语文课堂上袁教师还可以多设计一些小组间的合作学习活动袁让大家在有效的交流讨论背景下就一些复杂问题有充分的交互遥这还可以锻炼学生的独立思维能力袁让学生就文章阅读中的各种理解和感悟得到分享遥教师可以以不同的形式组织学生间的合作交流遥可以设计一个具体
的学习任务袁让大家在小组合作的背景下完成遥也可以在课堂学习遇到一些难题袁或者学生之间在理解认知上产生分歧时袁让大家在小组讨论的背景下就各种观念得到充分交互遥这些都会起到很好的教学推动效果袁会让学生学习的自主性更强袁并且学科能力的锻炼更加充分遥有了这种积极的教学活动后袁不仅将野让学引思冶的指导作用充分发挥袁这也会对于学生的学习能力和探究能力展开很好的培养与锻炼遥
比如袁在进行叶假如给我三天光明曳的阅读教学时袁学生们理解起来会有一定的难度袁如果教师让学生自己进行学习袁很可能学习的效果不够理想遥对于这种情况袁如果教师能够让学生成立学习小组来进行学习遥这样小组内的学生每人负责一段内容的解释袁这段内容主要讲的什么袁作者运用了什么样的手法袁每个人把自己所读到的内容总结出来然后进行分享袁这样就很大程度降低了整篇文章阅读分析的难度遥在这种交互的背景下袁学生可以逐渐理解原文的整体大意袁并且阅读的很多潜在障碍会消除遥这种教学组织与构建方式很好地化解了原有的教学障碍袁也锻炼了学生的学习自主性袁是一种很好的教学推进方式遥
三尧发挥教学评价的激励效果
在学生进行独立学习和自主探究时袁教师应当合理的参与到学习过程中袁并且发挥自身的引导辅助效果遥一方面袁教师要观察学生自主思考或者合作学习的展开过程袁当发现学生的思维存在偏差时要及时指出袁避免学生形成文本解读的误区遥另一方面袁教师在检查学生的学习成果袁以及和学生进行交流互动的过程中袁要多给予学生积极正面的学习评价遥这不仅可以发挥教学评价的激励效果袁鼓励学生自主探究的主动性袁这也会让学生在受到肯定的基础上建立学习信心袁提升学习兴趣与热情遥这些都是课堂教学的很好推动力量袁会让学生在学习过程中有更多实质性的收获遥
教师在评价学生的学习成果时一定要采取合适的方法遥无论学生阅读之后得出的结论是什么袁教师都要首先肯定学生得出来的正确的部分曰然后对于有异议的部分袁教师可以与学生展开讨论遥在这个过程中了解学生是怎么想的曰最后一步步把学生引入到自己的思路中去袁从而让学生能够很好地接受自己的思路和想法遥这样既不伤害学生的自尊心袁又能够带给学生思维上积极正面的向导袁让学生就原文的理解更加规范合理遥这才是教师在进行教学评价时应当采取的实施方法遥在这样的背景下学生的学习能力和学科素养会有更好地培养与建立袁大家的思维能力和自主探究能力也会得到有效锻炼袁这才是语文课教学应当收获的积极成效遥
渊作者单位院盐城市亭湖高级中学冤
2019年7月下
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