三年级上册语文
第七单元课内阅读
一、阅读《大自然的声音》片段，完成练习。
大自然有许多（美妙 美好）的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里 演奏 他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风（吹过 拂过），那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的 温柔 ；当狂风吹起，整座森林都 激动 起来，合奏出一首（雄壮 雄伟）的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴（汇聚 聚集）起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺．．．．潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮．．．．阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 1. 在文中横线上填上恰当的词语。 2. 给文中括号内选择合适的词语。 3. 用横线画出2-4自然段的中心句。
4. 短文的2-4自然段用 拟人 的修辞手法，分别介绍了 风的声音 、 水的声音 和 动物的声音 来具体写 大自然的美妙声音 。 5. 根据意思在文中找出相对应的词语。 (1)形容小声说话。 （ 呢喃细语 ）
(2)形容声势浩大，不可阻挡。 （ 汹涌澎湃 ）
6. 第2自然段是从小雨滴的敲敲打打和 小雨滴汇聚起来 两个方面描写了水的声音。打击乐的声音有 滴滴答答 、 叮叮咚咚 。小溪的声音是 淙淙 的，
大海的声音是 哗啦啦 的。
7. 观察画线句子，注意加点词，你能发现什么特点？
河流、大海这两个词既是前面句子的结尾，又是后面句子的开头。 . 试着仿写一句：
盛开的花儿引来了嗡嗡的蜜蜂，蜜蜂呼来了美丽的彩蝶，彩蝶唤来了可爱的七星瓢虫。 . 二、阅读《读不完的大书》片段，完成练习。
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细雨。池塘边的棕榈树高大挺（拔 拨）,大蒲扇似的叶子在风中摇摆,一（幅 副）超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里,它倒（影 映）在池塘的水中,小鱼在倒（影 映）间游玩,又是另一种境界。
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
1. 用“√”在文中括号里选出恰当的汉字。 2. 用“ ”画出第一自然段的中心句。
3. 第一自然段语言描写优美、生动，我要读出（ B ）的情感。
A．激动 兴奋 B．陶醉 赞美 C．失望 深沉 4. “雨后春笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是（ B ）
A．形容植物生长得很茂盛。
B．比喻好的事物迅速大量地涌现出来。
5. 文中画“ ”的句子把竹叶声写成了温柔的细语,写出了风吹竹叶声音 温柔 的特点,这声音仿佛在对“我”说:“ 我们一起长高吧 ” 6. 下列对选文内容的理解不正确的一项是（ C ）
A．文中把棕榈树的叶子比作大蒲扇,形象地写出了棕榈树叶的大小和形状。 B．文中所说的“另--种境界”可以理解为一-种轻松、自由自在的童话般的情境。
C．第一自然段按照春、夏、秋、冬的顺序写了“我”家屋后一年四季的景色。
D．阅读文段,可以感受到作者对大自然的热爱之情。
三、阅读《父亲、树林和鸟》片段，完成练习。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 “鸟也有气味？” “有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 “黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 “鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。 1. 在文段的“□”中加上正确的标点符号。 2. 用横线画出一个拟人句。
3. 文段中有一个表示时间极短的词语“ 一瞬间 ”，像这样的词语我还知道 刹那间 、 一转眼 。
4. 文段中“ 鸟要准备歌唱了 ”和“ 鸟真的唱了起来 ”两句话互相照应，表明父亲的观察很准确。
5. 为什么我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，而父亲却闻到了鸟的气味？ 因为父亲对鸟非常熟悉，同时也说明父亲对鸟很敏感。 . 6. 下列对画“ ”句子理解不正确的一项是（ D ） A．以庆幸的语言结尾，显得既稚气又纯真。
B．父亲了解鸟的习性，如果他做猎人，树林中的鸟就会被轻而易举地猎杀。 C．父亲这么了解小鸟却不伤害它们，而且非常喜爱它们，“我\"为父亲感到骄傲。 D．猎人这种职业很辛苦，“我”心疼父亲，所以不想让他成为猎人。
三年级上册语文
第七单元课内阅读
一、阅读《大自然的声音》片段，完成练习。
大自然有许多（美妙 美好）的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里 演奏 他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风（吹过 拂过），那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的 温柔 ；当狂风吹起，整座森林都 激动 起来，合奏出一首（雄壮 雄伟）的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴（汇聚 聚集）起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺．．．．潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮．．．．阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 1. 在文中横线上填上恰当的词语。 2. 给文中括号内选择合适的词语。 3. 用横线画出2-4自然段的中心句。
4. 短文的2-4自然段用 拟人 的修辞手法，分别介绍了 风的声音 、 水的声音 和 动物的声音 来具体写 大自然的美妙声音 。 5. 根据意思在文中找出相对应的词语。 (1)形容小声说话。 （ 呢喃细语 ）
(2)形容声势浩大，不可阻挡。 （ 汹涌澎湃 ）
6. 第2自然段是从小雨滴的敲敲打打和 小雨滴汇聚起来 两个方面描写了水的声音。打击乐的声音有 滴滴答答 、 叮叮咚咚 。小溪的声音是 淙淙 的，
大海的声音是 哗啦啦 的。
7. 观察画线句子，注意加点词，你能发现什么特点？
河流、大海这两个词既是前面句子的结尾，又是后面句子的开头。 . 试着仿写一句：
盛开的花儿引来了嗡嗡的蜜蜂，蜜蜂呼来了美丽的彩蝶，彩蝶唤来了可爱的七星瓢虫。 . 二、阅读《读不完的大书》片段，完成练习。
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细雨。池塘边的棕榈树高大挺（拔 拨）,大蒲扇似的叶子在风中摇摆,一（幅 副）超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里,它倒（影 映）在池塘的水中,小鱼在倒（影 映）间游玩,又是另一种境界。
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
1. 用“√”在文中括号里选出恰当的汉字。 2. 用“ ”画出第一自然段的中心句。
3. 第一自然段语言描写优美、生动，我要读出（ B ）的情感。
A．激动 兴奋 B．陶醉 赞美 C．失望 深沉 4. “雨后春笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是（ B ）
A．形容植物生长得很茂盛。
B．比喻好的事物迅速大量地涌现出来。
5. 文中画“ ”的句子把竹叶声写成了温柔的细语,写出了风吹竹叶声音 温柔 的特点,这声音仿佛在对“我”说:“ 我们一起长高吧 ” 6. 下列对选文内容的理解不正确的一项是（ C ）
A．文中把棕榈树的叶子比作大蒲扇,形象地写出了棕榈树叶的大小和形状。 B．文中所说的“另--种境界”可以理解为一-种轻松、自由自在的童话般的情境。
C．第一自然段按照春、夏、秋、冬的顺序写了“我”家屋后一年四季的景色。
D．阅读文段,可以感受到作者对大自然的热爱之情。
三、阅读《父亲、树林和鸟》片段，完成练习。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 “鸟也有气味？” “有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 “黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 “鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。 1. 在文段的“□”中加上正确的标点符号。 2. 用横线画出一个拟人句。
3. 文段中有一个表示时间极短的词语“ 一瞬间 ”，像这样的词语我还知道 刹那间 、 一转眼 。
4. 文段中“ 鸟要准备歌唱了 ”和“ 鸟真的唱了起来 ”两句话互相照应，表明父亲的观察很准确。
5. 为什么我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，而父亲却闻到了鸟的气味？ 因为父亲对鸟非常熟悉，同时也说明父亲对鸟很敏感。 . 6. 下列对画“ ”句子理解不正确的一项是（ D ） A．以庆幸的语言结尾，显得既稚气又纯真。
B．父亲了解鸟的习性，如果他做猎人，树林中的鸟就会被轻而易举地猎杀。 C．父亲这么了解小鸟却不伤害它们，而且非常喜爱它们，“我\"为父亲感到骄傲。 D．猎人这种职业很辛苦，“我”心疼父亲，所以不想让他成为猎人。
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