作者：罗云[1,2];陈爱红[1,3];王振宏[1,2]
作者机构：[1]陕西师范大学心理学院,西安710062;[2]陕西省行为与认知神经科学重点实验室,西安710062;[3]西安市广元路中学,西安710032
出版物刊名：心理发展与教育 页码：65-72页
年卷期：2016年 第1期
主题词：中学生;学业倦怠;父母教养方式;自我概念;中介作用
摘要：以社会认知理论为基础,使用父母教养方式、自我描述问卷和学业倦怠问卷对1201名中学生进行施测,探讨了中学生父母教养方式、自我概念和学业倦怠之间的关系。研究发现：（1）积极的父母教养方式与学业倦怠及其三维度呈显著负相关,与学业、非学业自我概念呈显著正相关;消极的父母教养方式与学业倦怠呈现显著正相关,与学业、非学业自我概念显著负相关;学业、非学业自我概念与学业倦怠及其三维度都具有显著负相关;（2）学业自我概念与非学业自我概念在积极、消极父母教养方式与学业倦怠关系间起部分中介作用。
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