过年的快乐

过年的快乐

教学目的：

1．了解湖南春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟民俗文化的丰富内涵。

2．能围绕春节选择典型材料进行写作。 3．学会有条理、详略得当地表达。 教学过程：

第一课时

一、课前小游戏：我真棒！

1．组织学生玩小游戏，活跃气氛，让学生身心放松。

2．小结：老师相信同学们在这堂作文课上一定会表现得特别特别的棒！ 二、激趣谈话。

在爆竹声中，中国人最为看重的节日——春节慢慢地离我们远去，不过，老师仍旧沉浸在它无限的热闹与快乐中。同学们，你们春节过得开心吗？

说说理由。

这节课，我们就一起来说说过年的快乐。板书：过年的快乐 三、理清思路，确定写作内容。

1．同学们，我们先来看看，我们的过年包括哪些重要的节日，好吗？ 小年（腊月二十四） 大年（一年的最后一天） 春节（初一到初三） 元宵（正月十五）

小结：我们湖南的春节，包括了上面四个重要的节日。不过除了这四个节日外，其实从腊月开始我们就开始准备过春节，然后从过年一直到十五，我们都在休息、娱乐，这整个的一个多月时间，也都属于春节的范畴。

2．接着我们来看看，你了解我们湖南这四个重要节日有哪些习俗吗？ 小年：放鞭炮，大扫除，吃小年饭，是小孩子的年，是大年的预演。

大年：放鞭炮，贴对联、窗花，吃团圆饭，守岁，给压岁钱。年饭要有猪肘子、鸡、鱼、青菜等。

初一到初三：初一给亲人拜年，祭祀。初二给外公外婆拜年。 元宵：吃饺子，张灯结彩。

3．在这长长的充满了喜庆、热闹、祥和的春节里，你觉得哪一天给你留下的印象最深刻？为什么呢？

学生先小组交流，再集体汇报，老师适时点拨，帮助学生理清思路，说清印象深刻的理由。

4．我们再来看看，在春节里，哪些事最让你开心？

学生先小组交流，再集体汇报，老师适时点拨，帮助学生理清思路，说清开心的理由。

5．刚才我们从时间与事情两个方面来交流了我们的春节，如果让你写一篇文章，你打算怎样写？

条理方面：我们既可以从时间的角度出发，写春节的某一天、某几天或者是像老舍《北京的春节》一样，按时间的顺序写整个春节；也可以从事情的角度出发，写春节里最难忘的一件事、两件事或者更多的事。

详略方面：任何一篇文章都要注意处理好详略。写一件事，重要的部分详写，次要的部分略写；写几件事，事与事之间也要有详有略；写一天，可以详写一至

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三件事，略写其余的事；写几天，天与天之间要有详有略。

6．根据这节课我们的交流与与老师的提示，独立思考，确定自己写作的内容，开始动笔写作。

四、学生习作，老师巡回指导。

第二课时

学生习作，教师巡回指导。

第三课时

集体评议，修改习作

1．教师出示优秀示例和典型错误范例，通过比较，引导学生发现习作中的优点与不足。

2．讨论如何对典型错误示例进行修改。 3．指名反馈，教师适当点评。

4．教师总结修改习作的方法：修改习作，最有效的方法就是读，自己读，自己发现；别人读，我来发现；我来读，别人来发现。通过三个回合的读，我们可以对自己习作中的以下方面做全面的修改：

① 错别字以及语句不通顺处，标点符号使用不当处。 ② 材料选择不当、主题不明确等。 ③ 进行润色，在表达手法上多花心思，争取写得更好。 5．学生独立修改习作。

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