浅谈新课程标准下的美术课堂教学

善舷秀　１ｉ新充　浅谈新课程标准下的美术课堂教学　口王摘刚　要：随着新课改的不断深入，教学方法的改革尤为重要。教师应坚持面向全体学生，积极探索有效的教学方法，营造有利于　激发创新精神的学习氛围，改变评价方法，注重综合评价，实现评价方法的多样化。　关键词：课程改革美术教学方法教学评价　随着我国社会的不断发展，需要越来　越多的创新型人才，而学校美术教育正是　培养创新型人才的有效途径。但以往的　美术教学模式已经不适应时代的发展，以　传授美术技能为主的教育理念必须改　变。美术教师应充分认识美术教学不仅　在激发学生情感方面具有重要作用，而且　在促进学生学会思考和创造方面也具有　独特功能，采用结合各学科知识激发学生　创意的教学方法，引导学生利用多种思维　方法认识问题、发现问题、解决问题。美　术课程改革重点在于课堂改革，教学观念　的转变、师生关系的改变、评价方式的转　变对于取得理想的教学效果至关重要。　一、关注每位学生的教学观念　教师要尊重每位学生学习美术的权　利，关注每位学生在美术课堂学习中的表　现，因材施教，合理利用现有的教学条件，　努力提高课堂效率。因为每位学生的基　础不同，对美术的喜好程度不同，所以对　他们的作业要求也应不同。素质教育是　现代教育的基本理念，面向全体学生和学　生的全面发展是素质教育的基本特征。　每位学生都是生动活泼的人、发展的人、　有尊严的人，教师在课堂上要关注每位学　生，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注　本身就是最好的教育。　孔子说过：知之者莫如好之者，好之　者莫如乐之者。教学过程应该成为学生　一种愉悦的情绪生活和积极的情感体　验。学生是对某一节课喜欢还是厌恶，是　积极配合教师教学还是冷漠、无动于衷，　都需要教师关注学生的情感，充分认识到　课堂不仅是传递学科知识的殿堂，更是养　育人性的圣殿。　二、创设积极有效的教学方法　一整套行之有效的教学方法可以使　学生的学习事半功倍。古往今来，教学模　式多种多样，学习别人的教学模式不能生　搬硬套，必须领会其思想精髓，并结合自　己的教学实践进行深刻的反思，将其内化　ｉ５２　于自己的行为观念中。笔者在讲授《多彩　的校园生活》这一单元时，既运用讨论研　究型教学模式，又采用合作教学方法；既　有情境教学法，又运用讲授法既引导学生　逐步养成细心观察生活的习惯，提高对周　围事物敏锐的观察能力，又培养学生热爱　校园生活的情感。因此，今天的美术课堂　教学方法必须具有整体优化观、主体能动　观、素质教育观。　现代信息技术的运用为美术课堂提　供了极大的帮助。教师可以利用网络查　找大量的美术资料，如图像、视频等，并将　其直接运用到教学中。学生也可以在课　后运用网络了解更多的美术知识。　三、营造活泼宽松的课堂氛围　美术课堂应该轻松愉快，课堂氛围和　谐。教师要营造宽松的学习氛围，设置问　题情境，提供原型启发，引导学生进行观　察、想象和表现等活动，鼓励学生独立思　考，发现问题，形成创意，并运用美术语言　和多种媒材创造性地加以表达，解决问　题。　如何精心设计课堂教学，才能帮助学　生发展理解能力？一个关键的设计策略　就是围绕知识诞生的原始情境中发生的　问题来设计课堂教学，而不是交给学生课　本中现有的“专家”答案。很显然，情境教　学法就能引导学生理解教材，激发学生的　学习兴趣。笔者在课堂情境教学设计中　运用各种手段，如榜样作用、生动形象的　语言描绘、课内游戏、角色扮演、音乐、视　频等，都是寓教学内容于具体形象的情境　之中，其中也就必然存在潜移默化的暗示　作用。　四、发挥课堂评价的激励作用　教师应发挥评价的激励与反馈功能，　帮助学生树立学习信心、发现不足，促进　学生在美术学习方面的发展。同时应该　看到学生的多样性，要区别对待。教师还　要注重美术教学评价。在美术评价中，不　仅要评价学习结果，还要评价美术学习过　程的表现，评价学生的学习能力、学习态　度、情感和价值观等方面的发展，突出评　价的整体性和综合性。以往的美术课堂　评价注重学生美术作业的效果，是一种对　教学结果的静态评价，而注重美术学习的　评价关注的是学生美术学习的过程，是一　种动态的评价。　采用多种评价方式评价美术作业，鼓　励学生自评、互评，教师点评、同评，可以　是等级、分数或评语，也可以是评语与等　级相结合。笔者在教学中采取“大评价”　的方法，效果很好。具体方法是，只要学　生在课堂上动笔画画或者动手做手工，就　可以得到ｌＯ０分，肯定学生的学习态度，　然后依照学生的专业能力加分，或者再加　上“好”“甲”“优”等批语。学生很高兴，学　习兴趣浓厚。笔者还采用学期期末检查　学生作业的方式，看看谁画得多、画得好，　每个班评出十位“小画家”，这样学生的创　作兴趣就更浓厚了。　结语　新课程改革是时代的要求，美术课堂　也不例外。因此，作为一位有责任心的美　术教师，其应上好每一堂课，关注每位学　生的现在、未来，不遗余力地把美术课堂　变成学生成长的乐园。　参考文献：　［１］教育部基础教育课程教材专家工作委员会．　义务教育美术课程标准（２０１　１年版）解读．北京　师范大学出版社，２０１　２．　［２］李广，杨宏丽．上好课应知应会．东北师　范大学出版社，２００９．　［３］朱慕菊．走进新课程：与课程实施者对　话．北京师范大学出版社，２００２．　（作者单位：河南濮阳市第五中学）　编辑王旭