中学音乐教育与德育--论真善美从音乐教育中获得

维普资讯 http://www.cqvip.com ＸＵＥＫＥＹＡＮＪＩＵ　“音乐教育除了非常注重道德和社会　德情操得以升华，完善人格，达到崇高的精　活的，选择学生宜于接受的教学形式，由浅　目的以外，必须把美的东西作为自己的目　的来探究，把人教育成真和善的。”通过不　同的教育手段和音乐特殊的表达方式，把　受教育者培养成为永远追求真善美的人。　寓德育教育于音乐教育之中。　一、音乐教育在中学教育中具有特殊　意义　ｌ，音乐教育是审美教育中的重要组成　部分。“音乐教育是通过培养对音响的审美　因素的反应来进行的感觉教育。”大量、广　泛的音乐作品，在中学音乐教育中，以歌　唱、器乐、欣赏等方式，增进了学生对音乐　美的认识、理解、鉴赏、创造能力。在审美　教育的同时又融入了思想品德教育。正如　贝多芬说：“音乐使人的心灵爆发出火花。”　中学音乐教育是培养“爱乐人”的摇篮。　２．现代音乐教育的教学目标明确。音　乐教育目标不是把学生们都培养成为音乐　家，而是面向全体学生，通过音乐特有的形　式、手段，培养出高尚、完美　皂求真善　美的现代人，这也是德育教育所要达到的。　我国现阶段音乐教育目标明确规定为：音　乐教育是进行美育的重要手段之一，培养　学生学习音乐的良好态度，引导学生积极　参与音乐实践活动；扩大文化视野，掌握音　乐的基础知识和基本技１ｉ皂；促进个性的核心　发展，培养合作意识，乐观向上的生活态度。　３．音乐的功能是音乐教育的前提。音　乐的功能主要概括为三个层面：物理、生　理、心理。音乐作为一种声音，是自然的物　理现象；人在有意或无意中生理上都会受　音乐的影响。音乐对人的心理所产生的作　用是双向性的，音乐教育能有效地促进学　生平衡和谐发展；音乐教育是其他学科教育　不可替代的，这是音乐自身的美所决定的。　二，中学音乐教育与德育　１．进行政治思想教育，培养高尚道德　品质，这就是音乐教育的德育功能。音乐教　育把那些高度发展的社会理性转化为生动、　直观的感性形式。其蕴涵的政治思想内容、　伦理道德内涵，均使中学生在提高音乐审　美感受、表现力的同时，心灵得以净化，道　神境界。例如，在澳门回归之际，一首　七　入深地拓宽音乐教育的空间，不断培养学　子之歌））唤起了学生们对祖国的无限热爱，　生对音乐的兴趣，同时融入德育内容。如了　对游子回归祖国的牵挂。歌中唱到“你可知　解作曲家的生平、作品的背景。中国作曲家　ＭＡＣＡＵ不是我真姓，我离开你太久了母　冼星海的代表作品《黄河大合唱》是中学生　亲，但是他们掠去的是我的肉体，我依然　们早已熟悉的，作品创作于１９３９年，距今　……。”当唱起这首歌，学生们的民族责任　已有近７０年的历史，但学生们唱起《保卫　感由然而升，祖国的命运、荣辱与每个人息　黄河》、聆听《黄河颂　时，依然是情绪饱　息相关。当唱到“母亲啊母亲，我要回来”，　满。冼星海在《我学习音乐的经过））中写　看到中华人民共和国国旗在澳门特区高高　到：“一个　黄河大合唱》的成功在我不算　飘扬时，不少学生流下了激动的热泪。　什么，我还要加倍努力，把自己的精力、自　２．音乐审美体验的积淀，使德育教育　己的心血贡献给伟大的中华民族。我惭愧　更深入人心。从音乐审美体验中获得了真　的是自己写得还不够好，还不够民众所要　善美。例如，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英　求的量。因此我又写了《民族解放交响乐》　台》是一首广为流传的优秀音乐作品，以故　和其他作品，但我还要写，要到我最后的呼　事情节为线索，描述了梁、祝二人的真挚的　吸停止。”一段朴实的话语表现出作曲家对　爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭　人生执著的追求、坚定的信念．谦虚的态　笞，反映了人民反封建的思想感情及对这　度。这些好的品德都是学生应学习的。学生　一爱情悲剧的深切同情。当欣赏到“长亭昔　在欣赏或演唱这些优秀的音乐作品时，通　别”、“楼台会”二段时，学生被大提琴与小　过体验音乐再次升华跳动的心灵，撞击出　提琴动人的旋律所倾倒，被主人公真挚地　一束束音符的火花——热爱祖国，热爱生　情感所感动——真；“呈示部主部主题”柔　活，追求真理。　美、深情，“副部主题”旋律清新、活跃，使　（２）音乐教育与时代接轨的必要性。２ｌ　学生体会一种纯朴、善良——善；“化蝶”充　世纪需要全面型的、高素质的人才和充满　满了浪漫与幻想，“一双彩蝶，翩翩起舞，飞　激情、正直的人。音乐教育应义不容辞地起　向远天……”充满了对美好生活的向往一　到广泛而深远的作用，反映时代的最强音。　一美。注重情感的体验，从而在音乐中获得　当前音乐是纷繁的，要引导学生用审美的　了真善美。“音乐是一种毫不虚伪地反映人　眼光去面对这广阔的音乐海洋。教师与学　和人民的道德品质的语言”。　生需要沟通，相互学习，最终是使学生达到　３．对音乐教育者的要求。音乐教师是　中学音乐教育目标。　音乐的重要传播者，又是教育工作者，又是　（３）在音乐实践中培养德育。音乐是表　引导者。要把学生培养成为有理想、有道　演的艺术，给学生实践的舞台，充分展示他　德、守纪律的，懂得真善美的人，这对音乐　们的才华，不断提高学生的艺术修养，相互　教师也提出了更高的要求。传统音乐教学　学习，磨炼毅力是必不可缺的。在实践中学　方式已不适应现代音乐教育的需要，音乐　生们成为传播“真善美”的小使者。在多次　教育正面临改革，教师要跟上时代的发展，　艺术节、合唱节比赛中，学生们不但在艺术　转变观念，刨新教育模式，丰富教学内容，　水平上有所提高，并且体验到了要付出很　寓教于乐、寓乐于教。要注重榜样的作用，　多心血，不具备优秀的意志品德将无法完　用自己“爱乐”的行为、思想去感染学生，　成。　形成正确的、良好的学习音乐的氛围。　音乐是一种奇妙的语言，无时无刻不　４．中学音乐教育与德育之间的关系　在抚慰着人们的心灵　真善美从音乐教育　（１）在教学内容与形式中收获德育。在　中获得。　中学音乐教育中，教材内容应是丰富的、鲜　７９　｜墨燕磁墨一