课 程 名 称 语言学概论 课 程 性 质 专业必修课
授课题目（教学章节或主题）： 绪论 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 1、什么是语言学 2、语言学的发展和分类 3、为什么学习语言学 4、怎样学好语言学概论 （二）语言是人类思维的工具。 1、思维离不开语言的实验根据。 2、思维和语言的不同在于：思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。 二、重点 1、什么是语言学 2、语言学的发展和分类 三、难点 怎样学好语言学概论 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、布龙菲尔德（Leonard Bloomfield）著、袁家骅等译《语言论》（商务印书馆1980年） 2、霍凯特（Charles F. Hockett）著、索振羽、叶蜚声译《现代语言学教程》（北京大学出版社1986、1987年）
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语言学概论 课程教案
授课题目（教学章节或主题）： 第一章 语言的性质 第一节 语言和言语 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 （一）语言是人类最重要的交际工具。 1、语言和说话的关系。 2、语言是人类社会的交际工具。 3、语言是人类最重要的交际工具。 （二）语言是人类思维的工具。 1、思维离不开语言。 2、考察儿童学习语言的过程。 3、思维离不开语言的实验根据。 4、聋哑人是怎样进行思维的？ 5、思维和语言的不同在于：思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。 6、机器人怎样思维？ 二、重点 1、语言是人类最重要的交际工具。 2、思维和语言的不同在于：思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。 三、难点 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、（德）J.G.赫尔德著、姚小平译《论语言的起源》（商务印书馆1998年） 2、布龙菲尔德（Leonard Bloomfield）著、袁家骅等译《语言论》（商务印书馆1980年） 3、索绪尔（Ferdinand de saussure）著、高名凯译《普通语言学教程》（商务印书馆1980年） 4、萨丕尔（Edward Sapir）著、陆卓元译《语言论》（商务印书馆1980年） 5、霍凯特（Charles F. Hockett）著、索振羽、叶蜚声译《现代语言学教程》（北京大学出版社1986、1987年）
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授课题目（教学章节或主题）： 第二章 语言的性质 第二节 语言是人类最重要的交际工具 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 （一）语言是人类最重要的交际工具。 1、语言的交际功能。 2、语言是人类最重要的交际工具。 （二）语言是人类思维的工具。 1、思维离不开语言的实验根据。 2、思维和语言的不同在于：思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。 二、重点 1、语言的交际功能。 2、思维和语言的不同在于：思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。 三、难点 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、（德）J.G.赫尔德著、姚小平译《论语言的起源》（商务印书馆1998年） 2、布龙菲尔德（Leonard Bloomfield）著、袁家骅等译《语言论》（商务印书馆1980年） 3、索绪尔（Ferdinand de saussure）著、高名凯译《普通语言学教程》（商务印书馆1980年） 4、萨丕尔（Edward Sapir）著、陆卓元译《语言论》（商务印书馆1980年） 5、霍凯特（Charles F. Hockett）著、索振羽、叶蜚声译《现代语言学教程》（北京大学出版社1986、1987年）
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授课题目（教学章节或主题）： 第三章 语言的性质 第三节 语言的其他派生功能 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 1、语言是人类思维工具。 2、语言的交际功能。 3、语言是社会生活的记录。 4、语言是说话人身份的标志。 1、语言的交际功能。 2、语言是社会生活的记录。 二、重点 1、语言的交际功能。 2、语言是社会生活的记录。 三、难点 语言是社会生活的记录。 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、萨丕尔（Edward Sapir）著、陆卓元译《语言论》（商务印书馆1980年） 2、霍凯特（Charles F. Hockett）著、索振羽、叶蜚声译《现代语言学教程》（北京大学出版社1986、1987年）
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语言学概论 课程教案（第 周）
授课题目（教学章节或主题）： 第二章 语言的性质 第四节 语言是自然形成的符号系统 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 （一）语言是符号系统。 1、什么是符号？用符号交际的优点？ 2、符号应该具备哪些条件？ 3、语言符号与一般符号有什么区别？ （二）语言符号的系统性。 1、语言的层级体系。 2、语言的组合关系和聚合关系。 （三）语言系统是人类特有的。 1、语言能力是人类所特有的。 2、动物有语言吗？人类语言与所谓动物“语言”的本质区别是什么？ 3、人类语言和所谓动物“语言”的本质区别是什么？ 二、重点 语言符号与一般符号有什么区别 语言的组合关系和聚合关系。 三、难点 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、（德）J.G.赫尔德著、姚小平译《论语言的起源》（商务印书馆1998年） 2、布龙菲尔德（Leonard Bloomfield）著、袁家骅等译《语言论》（商务印书馆1980年） 3、索绪尔（Ferdinand de saussure）著、高名凯译《普通语言学教程》（商务印书馆1980年） 4、萨丕尔（Edward Sapir）著、陆卓元译《语言论》（商务印书馆1980年） 5、霍凯特（Charles F. Hockett）著、索振羽、叶蜚声译《现代语言学教程》（北京大学出版社1986、1987年）
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语言学概论 课程教案（第 周）
授课题目（教学章节或主题）： 第二章 语音 第一节 语音的物理属性和生理基础 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 （一）了解学生基本积累状况（主要手段----测试及辅导） 1、语音的物理属性 2、共同语----普通话的语音系统掌握的程度。 3、语音的生理基础 4、对英语语音的熟悉程度。 二、重点 1、语音的物理属性 2、共同语----普通话的语音系统掌握的程度 三、难点 国际音标（包括听辨和发音两部分）。 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、罗常培、王均著《普通语音学纲要》（重印本）（商务印书馆1981年，2002年修订本） 2、罗按源著《田野语音学》（中央民族大学出版社2000年） 3、林焘、王理嘉著《语音学教程》（北京大学出版社1992年） 4、刘晶秋、刘晶阳著《英语语音学与音位学导论》（哈尔滨出版社2001年）
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语言学概论 课程教案（第 周）
授课题目（教学章节或主题）： 第三章 语音 第二节 音素 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 （二）讲解音素与音位的关系（主要手段----结合普通话、粤方言、英语）： 1、音素的认识----建立语音的敏感。 2、国际音标 3、元音和辅音 4、元音的分类 5、辅音 二、重点 1、对音位变体的认识 2、对音位搭配的认识 三、难点 音位及音位变体 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、罗常培、王均《普通语音学纲要》（重印本）（商务印书馆1998年） 2、李延瑞《普通话音位研究述评》（《中国语文》1984年第4期） 3、吴宗济《试论普通话语音的“区别特征”及其相互关系》（《中国语文》1980年第5期） 4、罗常培、王均著《普通语音学纲要》（重印本）（商务印书馆1981年，2002年修订本） 5、罗按源著《田野语音学》（中央民族大学出版社2000年） 6、林焘、王理嘉著《语音学教程》（北京大学出版社1992年） 7、刘晶秋、刘晶阳著《英语语音学与音位学导论》（哈尔滨出版社2001年）
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语言学概论 课程教案（第 周）
授课题目（教学章节或主题）： 第二章 语音 第三节 音位 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 （三）讲解语音的变化发展（主要手段----利用历史材料与现实语音的对比） 1、《中原音韵》与现代汉语普通话的比较。 2、19世纪广州话语音与现代广州话语音的比较。 3、移民形成的汉语方言岛与其大本营的比较。 4、英语语音发展的历史比较。 二、重点 1、《中原音韵》与现代汉语普通话的比较。 2、19世纪广州话语音与现代广州话语音的比较。 3、移民形成的汉语方言岛与其大本营的比较。 三、难点 《中原音韵》与现代汉语普通话的比较。 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、杨耐思《中原音韵音系》（中国社会科学出版社1980年） 2、赵荫棠《中原音韵研究》（商务印书馆1980年） 3、李新魁、麦耘《广州方言研究》（广东人民出版社1995年）
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授课题目（教学章节或主题）： 第二章 语音 第四节 音位的组合 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 1、音节 2、音位组合的限制 3、复元音和复辅音 4、语流音变 二、重点 1、音节 2、复元音和复辅音 3、语流音变 三、难点 音位组合的限制 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、赵荫棠《中原音韵研究》（商务印书馆1980年） 2、李新魁、麦耘《广州方言研究》（广东人民出版社1995年）
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语言学概论 课程教案（第 周）
授课题目（教学章节或主题）： 第三章 语法 第一节 语法的性质和单位 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 1、什么是语法 2、语法的抽象性 3、语法单位 二、重点 语法单位 三、难点 语言单位组合的通则和变则 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、王力著《汉语语法史》（商务印书馆2003年重印本） 2、吕叔湘著《现代汉语八百词》（商务印书馆1980年） 3、吕叔湘著《汉语语法分析问题》（《吕叔湘文集》第2卷，商务印书馆1979） 4、朱德熙著《现代汉语语法研究》（商务印书馆1980年） 5、朱德熙著《语法讲义》（商务印书馆1982年） 6、冯胜利著《汉语的韵律、词法和句法》（北京大学出版社1997年） 7、科姆里著、沈家煊译《语言共性和语言类型》（华夏出版社1981年） 8、桥本万太郎著、余志鸿译《语言地理类型学》（北京大学出版社1985年）
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语言学概论 课程教案（第 周）
授课题目（教学章节或主题）： 第三章 语法 第二节 构词法 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 1、语素 2语素的变体 3、语素的分类 4、词 5、词的变体 6、词的结构类型 二、重点 1、语素的分类 2、词的结构类型 三、难点 词的变体 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、袁毓林著《汉语动词的配价研究》（江西教育出版社1998年） 2、张伯江、方梅著《汉语功能语法研究》（江西教育出版社1996年）
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授课题目（教学章节或主题）： 第三章 语法 第三节 构形法 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 1、形态 2、语法范畴 3、词类 4、语言的结构类型 二、重点 1、词类 2、语言的结构类型 三、难点 语法范畴 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 袁毓林著《汉语动词的配价研究》（江西教育出版社1998年）
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授课题目（教学章节或主题）： 第三章 语法 第四节 句法（上） 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 1、词组 2、句子 3、层次 4、递归 二、重点 1、词组 2、句子 三、难点 1、层次 2、递归 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 袁毓林著《汉语词组的研究》（江西教育出版社1998年）
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授课题目（教学章节或主题）： 第三章 语法 第五节 句法（下） 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 1、自由和黏着 2、已知和新知 3、有定和无定 4、语法意义和语法形式 二、重点 1、自由和黏着 2、有定和无定 三、难点 1、已知和新知 2、语法意义和语法形式 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 《汉语自由和黏着的研究》（浙江教育出版社1995年）
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授课题目（教学章节或主题）： 第四章 语义 第一节 词汇 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 （一）结合语言事实讲解词义构成及词义的演变发展（2课时） 1、词义包括理性意义和附加意义两部分组成。 2、由本义到派生义是词义演变的一般规律：派生意义产生的途径----引申，而“引申”的主要方式分为隐喻和换喻两种。 二、重点 1、词义包括理性意义和附加意义两部分组成。 2、词义演变的一般规律和词义派生的方式 三、难点 词义演变的一般规律和词义派生的方式 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、符淮清《词义的分析和描写》（语文出版社1996年） 2、刘叔新《汉语描写词汇学》（商务印书馆1990年）
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语言学概论 课程教案（第 周）
授课题目（教学章节或主题）： 第四章 语义 第二节 词义 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 （二）认清同义词的性质，掌握其意义差别类型，并熟知反义词的各种对应关系。（2课时） 1、除等义词之外，一般所说的同义词指近义词，近义词之间存在这样或那样的意义差别，这些差别有理性意义方面的，也有附加意义方面的。 2、反义词的形成条件及其意义对应关系。 3、以上两方面内容的讲解将结合语言应用的例子进行。 二、重点 1、同义词（近义词）的辨析方法 2、反义词的形成条件及其意义对应关系。 三、难点 同义词辨析方法尤其是搭配方式的运用 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、符淮清《同义词研究的几个问题》（《中国语文》2000第3期） 2、符淮清《词义的分析和描写》（语文出版社1996年） 3、刘叔新《汉语描写词汇学》（商务印书馆1990年）
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授课题目（教学章节或主题）： 第四章 语义 第三节 词聚 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 1、同义词聚 2、反义词聚 3、上下位词聚 4、同音词聚 二、重点 1、同义词聚的辨析方法 2、反义词聚的形成条件 三、难点 同义词聚辨析方法 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、符淮清《同义词研究的几个问题》（《中国语文》2000第3期） 2、符淮清《词义的分析和描写》（语文出版社1996年）
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授课题目（教学章节或主题）： 第四章 语义 第四节 句义 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 1、句义的构成 2、词义组合的限制 3、语义关系 4、蕴含和预设 5、语义和语境 二、重点 1、词义组合的限制 2、语义和语境 三、难点 词义组合的限制 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 符淮清《句义的构成》（语文出版社1996年）
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授课题目（教学章节或主题）： 第四章 语义 第五节 歧义 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 1、词汇的歧义 2、组合歧义 二、重点 词汇的歧义 二、难点 组合歧义 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 19
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授课题目（教学章节或主题）： 第五章 语言的发展 第一节 语音发展的原因和特点 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 （一）语言各要素在语言发展变化中所扮演的角色分析。 1、语言发展取决于它的服务功能是否退化，一般而言，语言的发展不是朝夕之间完成的，它是渐变的。 2、词汇对社会发展的变化反应最灵敏，相比之下，语音和语法则稳定得多，三者的发展速度是不平衡的。 二、重点 语言三要素的变化特点 三、难点 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、徐通锵《历史语言学》（商务印书馆1992年） 2、王福堂《汉语方言语音的演变和层次》（语文出版社1999年） 3、王力《汉语史稿》（《王力文集》第9卷，山东教育出版社1988年） 4、王力《汉语语法史》（《王力文集》第11卷，山东教育出版社1988年） 5、沈家煊《“语法化”研究综观》（《与教学与研究》1994年第4期） 6、沈家煊《实词虚化的机制》（《当代语言学》1998年第3期）
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授课题目（教学章节或主题）： 第五章 语言的发展 第二节 语音的分化和统一 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 从社会学和地理学角度认知语言的两个变体----社会方言和地域方言。 1、了解社会方言和地域方言形成的原因。 2、社会方言和地域方言与民族共同语言的比较。 二、重点 1、社会方言和地域方言的成因 2、社会方言和地域方言与民族共同语言的比较。 三、难点 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 21
语言学概论 课程教案（第 周）
授课题目（教学章节或主题）： 第五章 语言的发展 第三节 语音的接触 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 （一）结合语言事实讲解因语言融合而产生的借词和新的结构规则。 1、以汉语为例介绍汉语的外来语借词。 2、以韩国语、越南语和日语中的汉语借词为例介绍汉语对这些语言的影响。 二、重点 1、汉语外来语借词的年代划分 2、汉语外来词的特点及年代特点 三、难点 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、徐大明、陶红印、谢天蔚著《当代社会语言学》（中国社会科学出版社1997年） 2、祝畹瑾著《社会语言学概论》（湖南教育出版社1992年） 3、Weinreich,U（文莱奇）《Language in contact》（The Hague: Mouton1953） 4、Sankoff,Gillian《Language use in multilingual societies:some alternate approaches》（In sankoff, The Social Life of Language. Philadephia: University of pennsylvania Press,29-46）
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授课题目（教学章节或主题）： 第五章 语言的发展 第四节 语言系统的发展（一） 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 （一）讲解语音变化发生的原因及其类推作用，要求掌握语音对应关系的比较方法（包括共时比较方法和历时比较方法）。 1、掌握运用材料说明语音变化发展的方法并能够归纳变化的原因。 2、运用音位学和音系学的理论阐述语音变化对语音结构的影响。 3、熟练掌握语音对应关系的排列，并根据比较得出相关结论。 二、重点 1、介绍一些音韵学知识。 2、运用音位学知识分析语音演变现象 三、难点 1、音韵学知识及其运用 2、音位知识及其运用 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、徐通锵《历史语言学》（商务印书馆1992年） 2、王福堂《汉语方言语音的演变和层次》（语文出版社1999年） 3、王力《汉语史稿》（《王力文集》第9卷，山东教育出版社1988年）
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授课题目（教学章节或主题）： 第五章 语言的发展 第五节 语言系统的发展（二） 授课类型 授课时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容 （二）从组合规则和聚合规则了解语法演变产生的原因和类别，以及演变从个体到一般的类推演化作用。 1、组合规则的演变主要体现在词序的改变。 2、聚合规则的演变则主要体现在形态的改变。 3、任何规则的形成都要经历一个由个体到一般的类推演化过程。 （三）词汇及词义的发展是通过以下三种方式来实现的。（1课时） 1、新词的产生和旧词的消亡。 2、词语的替换。 3、词义的演变。 二、重点 1、组合规则和聚合规则演变在语法形式上的表现 2、词义演变的方式 三、难点 组合规则和聚合规则演变在语法形式上的表现 教学手段与方法： 思考题、讨论题或作业： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1、王力《汉语史稿》（《王力文集》第9卷，山东教育出版社1988年） 2、王力《汉语语法史》（《王力文集》第11卷，山东教育出版社1988年） 3、沈家煊《“语法化”研究综观》（《与教学与研究》1994年第4期） 4、沈家煊《实词虚化的机制》（《当代语言学》1998年第3期）
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