时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以学校教学工作计划为依托，以“改进课堂教学方式，促进师生发展”为宗旨，深入开展教学研究。在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。
1、要求教师深入学习《课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。3月27日全体数学教师参加了北师大校长史宁中教授对于《课程标准》的解读。
2、由于一、二年级都是新教材，为了进一步熟悉教材，3月6日全天组织教师在五楼多媒体教室观看人教社专家对二年级教材进行培训的现场直播。
3、5月6日下午，全体数学教师参加了区里组织的小学数学手拉手活动暨区名师张立新老师《问题研究中学习与成长》专题报告。
4、5月20日下午，教务主任和中心组成员参加区里小学数学教师常用软件的培训，对于常用数学工具，微课程制作和小学数学试题库组卷三方面内容进行系统学习，利用教研时间对教师进行培训。
5、学期末开展教师素质展示活动。本学期数学教师素质展示以“找数学”、“学数学”、“用数学”三部分，向老师们展示生活中的数学，数学的一些思想方法以及数学知识在生活中的应用。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，进一步规范备课、上课、质量检测、作业的布置和批改、辅导学生、组织课外活动各个环节，使每个环节都符合要求。
1、常规教研仍然采取分散教研与集中教研相结合的方式，周一下午分年段教研、学习（课标、读书、做题、教材解读）；周四集中教研开展教研课听课、评课活动。
2、按照上学期研究的备课要求和范本备课，进一步完善小组合作学习的研究。寒假要求提前备出周的课时。教师能做到超周备课，备课检查按一月一次与教导处不定期抽查相结合的形式，在几次的检查中发现每位教师都能按照要求备足备好课，都能写好详案，并能及时进行二次备课和教后反思。
3、按照教导处的要求，本学期加强教学质量追踪，教研组长反馈数学三学期以来各个年级的成绩的变化趋势，找出存在的问题，指导教学工作。平时加强对教学质量的监测：定期周测（周一三节课后）与竞赛活动（四次口算大王，两次专项竞赛）相结合，对单元内容和某个知识点的掌握情况监测，对学困生及时跟进指导。采取平时组内单元把关，期中、期末各年级交换命题的形式进行教学质量检测。每次测试完后老师们能认真做好质量分析，期中、期末教师集体进行试卷分析，同一年级相互比较，对比差距和不足，指导下一步的教学工作。
4、为了减轻学生的课业负担，打造高效课堂。数学组对作业的布置、批改提出更高的要求。作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。规范教辅用书，各年级不得随意私自增加学生的教辅材料。教导处每周审计周末作业布置情况，各年段组长签字。
三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动。
1、数学的课题成果展示主要是教材解读。本学期老师们完成了下册数学数与代数部分教材解读工作。所有年级都对下册的教材进行初步解读，下一步将进行教材解读的修订工作。
2、各年级出好题集和错题集两本题集。要求老师们把平时教学中学生易于出错的题目和考察思路新颖的好题记录并汇集成册。
3、本学期在教研室和教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动。陈允山老师参加了区35岁以下年轻教师优课评比活动并取得优异成绩；在学片活动中，我校主动承担学片课的任务，杨松和叶洪亮两位教师进行了学片课的展示活动。
4、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点做好同年级组的集体备课工作，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期数学教师加强同年级组教师之间的互相学习听课次数，听课的教师做到有记录，有评价，上课教师能写好课后反思。我组教师十分重视听听评课活动，上课的教师认真备课，同年级组教师共同设计教案。听课后其它教师认真评课，从教学内容安排否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的使用、教学思想、方法的渗透、是否符合小组合作学习的要求以及老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。
5、本学期继续改革课堂教学方式，全校推广“小组合作”的学习模式，发展学生主动学习的能力。教研课改革，各年段根据学情和教学实际选取小组合作中的某个点进行研究。低年级关注小组合作学习的组织形式，中年级关注学生的合作交流，高年级关注教师核心问题的引导。本学期陈允山老师执教《正方体、长方体的认识》，向各年级组长展示数学小组合作的初步成效。
四、激发学生学习兴趣，开展丰富多彩的教学活动。 1、继续开展常规性活动。
每月口算大王比赛已成为比较成功的常规活动。在此基础上老师们开展了一些适合年级教学内容的数学比赛活动，激发学生的学习积极性。如：部分年级举行了一次计算比赛，（列竖式、四则运算与简便计算、解方程）；其它年级则进行了解决问题类的比赛（看图列式、列综合算式、周长面积体积等空间与图形部分的问题）。各年级结合教学实际开展的这些竞赛活动，激发了学生的上进心。
2、年级特色活动。
各年级以发挥数学学习的趣味性为主开展了一些数学活动。
一年级进行“小小商店”实践活动，把走廊布置成“小小商店”，在活动中每个同学准备一套人民币学具并将年级分成两个大组（先由1班、2班做售货员，3班、4班购物；活动结束，交换活动。）每组同学带来若干物品并贴上名字和价钱摆在本组的桌子上，作为要出售的物品。
二年级则进行“有趣的火柴棒”的特色活动，通过火柴棒的摆放游戏，让学生进一步掌握图形、数字的基本特点，培养学生的空间观念、空间想象能力，通过火柴棒的移动，培养学生观察、分析和思维的能力。让学生在拼搭的过程中发现规律，在玩中学，玩中悟。
三四年级开展二十四点的比赛活动，经过老师们的培训，在各个班级进行初选，选出优秀选手后进行组队展示的形式进行，展示的环节又分为必答、互动、抢答、一题多解、教师指导和颁奖这样几个环节，本次活动使学生在活动中学会数学，培养他们良好的学习习惯，激发他们学习数学的兴趣，提高他们使用数学的能力。
五年级则开展学生的优秀作业、作品展示活动，从学生的手抄报、正方体、长方体模型和框架的制作的作品中选择出优秀作品进行展示，使学生在动手操作和讲解的过程中进一步理解正方体、长方体的特征。
六年级开展数学知识大讲堂活动，老师布置任务，学生分小组查找资料制作课件选择内容，在年级内讲解，并可到其他年级巡讲展示；或者开展我出题你来解的活动，学生把自己认为比较有意思的题目用小卡片抄下来贴在走廊的墙上，其他学生把自己会做的题目取下来做出后，请出题的同学检查，最后以做对多少评出各奖项。
通过总结，我们将在今后的教研中继续成功的做法，在教师中提倡结对帮扶，互相学习，共同提高。如何提高课堂教学实效等问题又一次摆到我们的面前，我们将继续为之而努力，而求索。
数学组
2014.6
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