课题 课型 整理和复习(一) 新授 课时 一课时 授课时间 通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生教学目标 能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算 教学重点 计算方法和解决实际问题的能力。 教学难点 正确熟练地进行计算。 教学准备 一张20以内的退位减法表 口算卡片数张 电化手段 多媒体教学 导学过程 一、基本训练。 听算： 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齐练，集体订正） 评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好） 二、练习指导。 1、退位减法表 （1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。 A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。 B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答） C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。 2、练习 （1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。 如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。 （2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。 （3）针对学生容易弄错的题进行练习。 3、一图四式 师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第共计第 课时
教师个性化意见 数学 科目 一 年级下册新课堂教学导案 （主备人:）
24页的第2 题。学生独立完成，最后集体订正。 三、课外作业。 P24：2 比一比，看谁做得又对又快 四、思维训练。 在（ ）中填上适当的数 （ ）-9＜5 15-（ ）＞6 五、课堂小结： 通过本节课的复习，同学们熟练掌握20以内退位减法，并且了解知识之间的内在联系。 板书设计： 整理和复习 7 + 5 =12 5 + 7 = 12 12 – 5 =7 12 – 7 = 5
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