1、美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途经。
2、美术课程标准按教学活动分为 设计/应用、欣赏/评述、综合/探索、造型/表现 四个学习领域。
3、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是单纯美术技能教材，新教材观是美术应用 教材。
4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的参与者、引导者、合作者、欣赏者。
5、美术又称造型艺术、空间艺术、视觉艺术。美术的社会功能主要体现在认识功能、教育功能、审美功能。
6、美术媒材是构成美术作品的重要载体 ，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。
7、透视法又称焦点透视 ，常见的焦点透视有成角透视和平行 透视两种。
8．色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别是色调、饱和度和亮度。
9、用笔，中国画技法名。在技法上，笔不是指毛笔，而是指执笔法、笔锋的运用和各种用笔
的技法等方法。中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、晕染 等方法。
10、雕塑以其不同的表现形态可以分为 浮雕与 圆雕。 的作品《大卫》是一件圆 雕作品。
11、秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是 画像石与画像砖 。
12、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家吴道子 和北齐曹仲达画家 所独创的宗教图像样式。
13、北宋画家王希孟的千里江山图 ，全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。
14、马蒂斯被称为是野兽 派派别的画家。
15、毕加索是西班牙籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是立体 画派的主要代表人物。
二、单项选择题：( 每小题1分 共8分 )
1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是 (B )。
A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端
2、法国画家塞尚在西方被尊奉为 ( C)。
A、后印象画派之父 B、现代绘画之父 C、印象派之父 D、当代绘画之父 3、《巴黎圣母院》的建筑形式属于 ( C)。
Ａ、罗马式建筑 Ｂ、拜占庭式建筑 Ｃ、哥特式建筑 Ｄ、拉丁式建筑
4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于 (B )。
Ａ、封建文化 Ｂ、市民文化 Ｃ、宫廷文化 Ｄ、贵族文化
5、印象派画家在描绘物体时所追求的是 (Ｃ)。
Ａ、形体结构 Ｂ、光线明暗 Ｃ、光色变化 Ｄ、意象效果
6、美术创作原则“外师造化、中得心源”是 (B) 提出的。
Ａ、王洽 Ｂ、张璪 Ｃ、王维 Ｄ、张彦远 7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（D ）。
A、沈周 B、文征明 C、唐寅 D、仇英
8、铜胎掐丝珐郎的俗名是（ C）。
A、唐三彩 B、扣器 C、景泰蓝 D、宣德炉
三、判断题：( 每小题1分 共8分 对的打“√”，错的打“×”)
1、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。(√ )
2、教师只是课程的传递者和执行者。(√ )
3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。(√ )
4、生活经验也是知识的重要组成部分。(√ )
5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。(× ) 正解：苏美尔人
6、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。(×) 正解：佛罗伦萨
7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。(√ )
8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。(× )
四、简答题：( 每小题6分 共18分)
1、美术课程的性质与价值是什么？ 答：1.陶冶学生的情操，提高审美能力
2.引导学生参与文化的传承和交流
3.发展学生的感知能力和形象思维能力 4.形成学生的创新精神和技术意识
2、美术教学设计的关键点有哪些？ 答：（1）目标设计是否在学生需求中生成
（2）目标达成是否在尝试和探究活动中生成。 （3）环节设计是否在文本的多元中解读生成。 （4）思维激发是否在师生、生生对话中生成。 （5）教师引领是否在适度拓展中生成。 （6）情感态度是否在创造中生成。
3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些？
答：巨大的规模，威武的场面，和高超的科学、艺术水平
五、案例分析题：( 共10分 )
以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。
教学目标一：1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。
2、通过课件(或范画)了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。
3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。
教学目标二：1、初步认识牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。
2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。
3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。
六、技能题（ 共计20分 ）
用草图形式创作《我的学生》。
基本要求：联系生活实际，表达自己的思想情感；构图饱满，表现力强；人物结构比例准确，服饰与环境关系处理。
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