小学三年级综合实践课计划
一、指导思想
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。 二、课程目标
综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。 3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。 三、基本要求
1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。
2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。
3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都
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应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。
4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。
5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。 四、活动重点
在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增强实效性和可操作性，本学期，活动主题是:1、危险我知晓；2、走进昆虫世界3、我们去郊游4、过年了
主题一：危险我知晓
第一课时
活动目标： 1、 2、 3、
联系生活，从现实生活中了解一些危险现象，知道哪些事情危险不能做。 懂得一些必要的安全知识和上些简单的自救方法。 懂得珍惜生命，关爱生命。
活动重点：
教育学生远离危险，平安生活。 活动难点：
掌握一些自救方法。 教具准备：
多媒体，标识图，录音带。
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活动过程： 一、 谈话导入。
板书：危险我知晓 二、 第一章：交通安全 1、 2、 3、 4、
谈话：解了解学生上下学的情景：是坐车还是走路？要注意上些什么？ 看交通警示录，“车祸”，谈谈感受和认识。
总结上下学时：*不在路上乱跑，不玩耍；*走路靠右行；*不闯红绿灯。 认识红绿灯，懂得红灯停绿灯行；认识“斑马线”。
三、 第二章：学校安全 1、 2、 3、
看学校生活录像，边看边让学生指出哪些行为存在安全隐患。 联系生活，说说同学当中存在哪些安全隐患？
总结出：*不踢人，不攀高；*不在拐弯处跑；*上下楼梯靠右行；*不带利器来学校玩；*不玩泥沙。
四、 第三章：“三防”安全。 1、 2、 3、 4、
防水：不玩水，不到池塘边去玩耍。 防电：不玩电，认识“有电危险”标识。 防火：不玩火柴、火机；发生火灾打119。 教给一些自救方法。
五、 播放歌曲，谈感受。 六、 总结安全知识。 读警示语。 板书设计：‘
危险我知晓
防火、防水、防电、自救
教学后记： 第二课时
3
活动目的：
1、通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识， 逐步提高学生的素质和能力.
2、让学生初步掌握一些卫生知识和急救技术，学会保护自己。
3．用知识竞答、讲故事表演等形式巩固并拓展学生对“自护”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。
4．形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识和能力，为他们的健康成长打好基础。 活动准备
1．收集《健康教育》课本和活动课学过的“自护”知识和急救技术。 2、准备好课件，播放选择题。 活动过程：
引入：同学们，你们好！ “注意安全，幸福常伴”主题队会现在开始。我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，队员们，新世纪的钟声已经敲响，祖国的未来属于我们，我们未来的生活将是多么美好。但是，生活中还有许多需要我们注意的事情，我们需要增强自我保护的能力。2000年，我国有1．6万多名中小学生因食物中毒、溺水、交通事故等导致非正常死亡。少先队员们，面对危险和困难，我们该怎么办？让我们行动起来，学习和掌握自护自救的知识，团结结起来，互帮互助，从容地面对危险和挑战，让我们与自护相伴，与平安同行！江泽民爷爷说：“自学、自理、自护、自强、自律，少先队员们要争做社会主义事业的合格建设者和接班人。 一、 交通安全。
1、请看小品《玩球》看后师问：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）
小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！
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交通安全，我们可得随时注意。
你看那，红灯绿灯高挂的安全门，汽门、油门、繁荣门，走在路上，遵守规则记脑门，（唱）：晨风吹，阳光照，背书包，上学校，交通安全时时刻刻要记牢。过路要走人行道，排队前进不打闹，红灯亮，停一停，绿灯闪，你再行，交通法规记心中，人身安全有保障。
合：交通法规记心中，人身安全有保障。 二、学校安全。
下面我们来进行选择题比赛。（小黑板出示）
1．下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。
2．哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。
3．哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。 4．上下楼梯怎样行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。 三、消防安全。
师说：我们小学生，也应知道一些消防知识，下面我们就来进行消防知识抢答赛。 （1） 电器线路破旧应该怎样？（及时修理更换） （2）电路保险丝烧断，用铜线代替对吗？（不对） （3）发现火灾怎么办？（赶快拨打火警119） 板书设计：
注意安全，幸福常伴 119、110、120、114
教学后记： 第三课时
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1、 事故：效游途中，一位同学不小心擦伤了，怎么办呢处理方法：先用盐水冲洗伤面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦伤面，再用酒精球涂擦。轻者不必包扎，重者盖上清毒纱布包扎。包扎最常用方法是把绷带的尾端对半剪开，而后打结。
2．知识问答（1）我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”（2）路口的交通指挥信号有哪些
3、、小品《我们学会了保护自己》片断1：活动课上，老师给大家讲故事《报警》。片断2：炎热的夏天，放学回家的路上，一位同学发生中暑。救护方法：立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒。片断3：回到家中，亮亮发现奶奶因煤气中毒而躺在地上，他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。 抢救方法：将病人立即移到空气流通的地方，同时打开门窗，解开衣服的扣子，再给病人喝点醋，最后拨打急救电话“120”。
4．知识问答（1）如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑（2）如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理（3）刚吃过晚饭，亮亮就吵着要爸爸带他去游泳，这样对吗为什么
5．舞蹈《21世纪的中国娃》事故：一群快乐的小学生在上学的路上，不小心碰到一根带电的电线，怎么办呢在这危急关头，孩子们用自己的聪明智慧解决了问题，保护了自己。急救办法：用木棍将触电者挑开。（要注意，不能用手直接去拉触电者的身体，以免传电。）
6、一次，我在家炒菜，油锅突然起了火，我很着急，不知该怎么办？ 队员已：你应该迅速用锅盖盖住锅，锅里的火没了氧气，很快就会熄灭。
夏天中暑别急燥 ， 清凉油擦别忘了。 再用凉水轻轻喷 ，记住！ 如果不幸烫了手 快冲冷水降降温 再用酱油、牙膏涂 有效！
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嗓子不巧被鱼刺儿扎 不要硬用饭块压 合上一口加水的醋 慢咽！ 观看电视学问大 预防辐射2米8 少吃零食防肥胖 锻炼！
我是家中小主人 管好钥匙锁好门 陌生人儿要想进 没门！
遇到坏人别害怕 冷静思考动脑筋 呼救报警打电话 制服他！ 咱是社会小主人 应急电话记心中 火警119匪警110急救请拨120 健康成长靠大家 自由涣散纪律差 团结合作力量大 真理！
大家同来学自护 幸福生活属于你 永远属于我 属-于-大家！
乙：你看那，自理、自护、自救最热门，家门、校门、社会门，三位一体门通门，假日小队走出小家门：“防火之弦绷得紧，不要随便玩火柴，夏季虫多点放香，谨防衣被给点着。电熨斗，电热毯，电饭煲，家用电器不用了，拔掉插头才可靠。秋游踏青到野外，野炊用火要小心，不在森林吃烧烤，离开熄火莫忘掉 女：乘坐汽车时，手和头能往外伸吗（不能） 男：外出野炊，怎样做才能离开（扑灭明火）
女：发现有人煤气中毒，我们应该怎样做（关阀、开窗、将病人移到室外）
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男：小孩外出游泳时，要不要大人带（要）
女：万一身上着火了，该怎么办（就地打滚或用厚重衣物覆盖，压灭火苗） 男：跳高跳远时，在什么地方跳安全（沙坑里） 女：假如发了洪水，该往什么地方逃（高处） 剧5 （每人一句）
(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。 (2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。
(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。 (4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。 (5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。 (6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。 (7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。 (8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。 (9)狗咬猫抓毒蛇咬，
齐：快快快，送医院，医生处理才安全。 女：学校安全人人讲，安全学校个个赞。 男：安全知识时时记，注意安全处处提。 女：愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆， 板书设计：
教学后记：
主题二：走进昆虫世界
第一课时
在日常生活中，学生们常常能看到昆虫，或是在《昆虫世界》、《昆虫小百科》等书
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中也见过昆虫，但是同学们对昆虫不是很了解，有的同学看到昆虫就害怕，有的同学上课下课总讨论蚊子苍蝇等昆虫的声音、形状等，他们很感兴趣。为了让学生加深对昆虫的了解，满足他们的求知欲望，开设了这次综合实践活动课。 活动目标：
1、培养学生认识事物的能力，包括观察、比较、分析和理解等能力。 2、利用信息技术等多渠道收集和整理资料的能力。 3、了解昆虫的一些知识，并学会自我研究，增长见识。 4、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。 5、 通过参与此次实践活动提高对大自然的认识与热爱。 活动的实施步骤：
（一）自主活动，初步观察认识昆虫。
1、利用星期天，让家长领自己到户外去，如草地、公园或郊外等地观察昆虫，捕捉昆虫。 2、查阅资料，看看自己捕捉的昆虫叫什么名字，了解它们的生活习性。 3、把观察到的作记录。
（二）全班简单交流，分组研究昆虫。
1、同学们介绍自己捕捉的昆虫和记录，有疑义的留到以后解决。
2、教师：昆虫是世界上种类最多的动物。在昆虫的家族里，已经有姓有名的成员约有100多万种。同学们有在草丛中、土壤里、水流旁捉到了这么多昆虫，真好！但是在大自然中，无论是天上还是地下，还有很多昆虫在活跃着。同学们的汇报提醒了我，我们可以这样分组：
（1）地上爬的；（2）天上飞的；（3）水里游的；（4）土里钻的；（5）地上跳的，分成五组，同学们可以根据自己的兴趣自由组合成组，老师希望你们能通过多种方式搜集、查阅更多关于昆虫的资料，把搜集到的资料放到资源包里。 3、小组长自荐。小组制定活动计划表： 研究主题 组长 组员 具体安排 汇报方式 态度与效果
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4、期间活动：
（1）小组同学捕捉昆虫，作记录，可写观察日记。 （2）也可制作昆虫标本。
（3）去省图书馆、市图书馆查阅资料。
学生自己选择图书，筛选资料，可借阅的书如：《昆虫小百科》、《十万个为什么》、《昆虫世界》等。
（4）上网查找有关昆虫的资料。
同学们可以从网上找一些昆虫的图片，或是关于昆虫的文字资料，存入软盘。 （5）可以和爸爸、妈妈去游玩一次，在父母的帮助下拍摄昆虫的照片。 （6）根据搜集到的资料做成手抄报或电脑小报。 板书设计：
美妙的昆虫世界
（1地上爬的；（2天上飞的；（3水里游的；（4土里钻的；（5地上跳的 教学后记：
第二课时
（一）、统一组织活动及知识问答
1、组织学生去看世界大型珍稀昆虫展（少年宫或博物馆等）。 2、进行知识问答。 你们知道关于昆虫的一些问题吗？ 1昆虫是什么？ 昆虫的种类有多少？ 3昆虫是怎样长大的？ 4昆虫都有害吗？
5从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发 6昆虫为什么越开越少？
7昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？ 8你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？ 学生可提出不懂的问题。 （二）饲养有益的昆虫。
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1、学生搜集资料的时候分清了什么是对人类有益的昆虫。 2、同学们合作研究，动手制作捕虫网或昆虫盒。
3、捕捉、饲养有益昆虫，作饲养记录，把死的昆虫制成标本。 板书设计：
昆虫世界
说说你了解的昆虫、食物、样子、形态、特点
教学后记： 第三课时
（一）成果汇报与评价。
1、学生选择自己喜欢的方式想同学介绍昆虫的知识。
2、在学校举办一个昆虫展，展示学生饲养的或捕捉的昆虫、昆虫标本、照片、收集到的图片、观察日记、饲养记录、专题手抄报等；以及关于昆虫的书籍。
3、提出倡议：保护有益昆虫。学生自出宣传大板，宣传有益昆虫对人类的帮助，号召同学们都来保护有益昆虫，并当个宣传员，对家长和同学进行宣传讲解，并付出实际行动，争当有益昆虫的义务“保膘”。
（二）延伸和拓展（可不在课上进行）。 1、以小组为单位演关于昆虫的童话剧。
2、请研究昆虫的生物专家到校给同学们讲解（如果有条件的话）。
通过有关昆虫的综合实践活动，我们知道了昆虫世界这么多秘密，你们一定也更喜欢这些小精灵了，希望同学们有时间能继续研究，你会发现更多的趣事。 板书设计：
昆虫图片展 学生图片
教学后记：
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主题三：我们去郊游
第一课时
教学内容：
我想去郊游，准备去郊游。 教学目的：
使学生通过去郊游，过一个有意义假日。 教学重点：
教育学生去郊游一定要做好充分的准备。还要经得老师和家长同意才能进行，并特别要注意安全。 教学难点：
培养学生要做郊游前的准备工作，教育学生要注意安全。 教学法过程：
1、谈话导入，提出下面的问题：
在假日里，你们想到处面去郊游吗？好了，你们最想去哪里玩耍阿？ 说说你想到这里的理由。
2、让学生展开讨论，然后分别让学生说一说
3、 如果说，你要到外出时一定要经得家长同意，如果你征经得家长同意， 会玩得更开心，更有趣。
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4、指导学生填写书本上有关的内容。 5、提出要求：
要把你外出需用的东西请千万别忘了准备，去郊游一定特别要注意安全。 6、让学生汇报一下你去郊游点名称，地理位臵，交通，准备的用品。 7、根据学生汇报，大家讨论一下谁的郊游用品准备得最好。 8、让学生会汇后，小结。 9、对说得好的同学给予表扬。 10、指导学生填写书本上有关的内容。 板书设计：
我们去秋游
该准备些什么？吃、用、活动路线、活动内容、 教学后记： 第二课时
教学内容：
拉拉手，好朋友。愉快的郊游。 教学目的：
1、 教育学生要发扬三个互相，团结合作。
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2、教育学生去郊游一定要注意安全。 教学重、难点：
培养学生互相帮助，在别人有困难时你给予了帮助，那么，他是幸运的， 你是幸福的。 教学过程：
一、请同学们看（拉拉手，好朋友）一课中的内容。 二、让学生讨论一下怎样把故事讲完整。 三、分别让学生说一说，把故事讲完整：
课室外走廊上，小帆低着头对老师说：“老师，这次我不参加郊游了， 家里有点事” 站在一旁的小关听到了，觉得很奇怪。 放学后，小关来到小帆的家里，了解到小帆妈妈下岗了，爸爸有病。 原来如此，小关有了主意…… 四、请同学们说说故事二：
五、教育学生要互相帮助，在别人有困难时你给予了帮助，那么，他是幸运的， 你是幸福的。
六、让学生阅读（愉快的郊游）这一课。 提问： 外出郊游，乘车安全要则要怎样？
让学生讨论一下，再让学生分别说一说。并指导学生写下来。 七、让学生分别哪些朋友做得对？（内容看书本的20页，和21页） 要求学生说出对在哪里，错在哪里。 八、小组讨论：看书本上的讨论区。
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1、讨论后指名学生说一说，然后把说得好的板书写下来让学生读一读， 然后再让学生写下来。
2、结合本班的实际进行三个互相和有关安全教育。 板书设计： 快乐秋游
说说哪些同学做得对？出行要注意什么？
教学后记： 第三课时
教学内容：
野外游戏活动，这里的景色最迷人。 教学目的：
使学生掌握通过野外游戏活动，愉快、活泼，丰富视野，增加知识。 教学重点：
教育学生去野外游戏活动一定要做好充分的准备。还要经得老师和 家长同意才能进行，并特别要注意安全。 教学难点：
培养学生要积极参与野外活动，丰富视野，增加知识。，做好学生安全教育。 教学法过程：
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1、谈话导入，提出下面的问题：
同学们，你们想到处面去野外游戏活动吗？好了，你们最想去哪里玩耍阿？ 说说你想到哪里去野外游戏活动。
2、让学生展开讨论，然后分别让学生说一说。同时设计一个和同学们一起玩的 野外游戏活动，分别指名学生说一说，并把说得时的写下来，让学生读一读。
3、教育学生去野外游戏活动一定要经得老师和家长同意才能进行，并特别要注意安全。 这样会玩得更开心，更有趣。 讨论区：
玩过野外游戏后，你的觉得怎样？还想改进这样吗？把想法写下来。 同学们，你们想到处面去野外活动，看到什么样的景色呢？你想把这些景 色都带回去吗？想就请你当一个摄影家吧!
4、提问： 要你当一个摄影家，就必需有摄影器材。 5、说一说具体摄影器材作用。
6、指导学生把具体摄影器材作用在书本上写下。 板书设计：你的觉得怎样？还想改进这样吗？把想法写下来 教学后记： 第四课时
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教学内容：
高高兴兴秋游去，平平安安回家来。 教学要求：
教育学生外出交游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜欢干舍就干舍 做一个守纪律的好学生。 教学重点：
教给学生交游要注意的事项，有紧急情况要尽快告知父母或老师。 教学难点：
让学生懂得旅游到疲劳时应停下来休息一会儿，为了减轻疲劳，可以适当喝点醋，也可以吃些水果。 教具准备 投影片、药品。 教学过程：
一、 让学生学生看课文。
二、 让学生把下面有关的说法涂上红色。 （1）出交游千万不要单人行动，这样会十分危险。
（2）外出交游就要潇洒自由，喜欢干舍就干舍，最开心不过了。
（3）难得野外一游，我一定得找棵树刻上自己的名字，证明“到此一游” ， 作个纪念。
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（4）外是认识新朋友的好机会，新旧朋友多接触，就能锻煅自己的交际能力。 三、 指导学生填空。
有关交游要注意的事项。内容看教科书26项。
四、让学生懂得旅游到疲劳时应停下来休息一会儿，为了减轻疲劳，可以适当喝点醋，也可以吃些水果。
五、给学生一些有紧急情况要尽快告知父母或老师以及小常识。 内容看书本27项。（用投影片出示）
（1）擦伤或剌伤时，用碘酒或者红药水消毒，贴上止血贴。 （2）蚊虫叮咬时，涂清凉油或驱风油。
（3）被蛇咬伤时，挤出毒血，扎紧伤口以上部，防止血液上行，用时送医院。 （4）有紧急情况要尽快告知父母或老师，或打120电话及时送医院。 板书设计：高高兴兴秋游去，平平安安回家来。 教学后记： 第五课时
教学内容： 活动总结 教学重点：
让学生知道通过野外游戏活动，把愉快、活泼以及去野外游戏活动一定要经得 老师和家长同意才能进行，并特别要注意安全。这样会玩得更开心，更有趣的经过写下来。
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教学过程：
1、讨论： 你是怎样 高高兴兴交游去，平平安安回家来。
让学生讲出外出交游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜欢干舍就干舍 做一守纪律的好学生。并要注意让学生懂得旅游到疲劳时应停下来休息一会儿， 为了减轻疲劳，可以适当喝点醋，也可以吃些水果的经过一一说下来。 2、引导学回忆旅途中的事，回答下列列问题。 （1）郊游的地方美不美？ （2）有没有谁乱丢垃圾？ （3）有没有谁不爱护花草树木？ （4）有没有帮助同学？ （5）有没有认识新朋友？ （6）有没有使你感动的事情？ 3、让学生写下活动小总结。
板书设计：我们来说说秋游（做过什么？看过什么？有什么感受？） 教学后记：
主题四：过年啦
第一课时
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[设计思路]：
春节又叫“过年”，是我国最隆重、最热闹的一个传统节日，有着丰富的文化底蕴。但近年来随着人们生活水平的提高，过年的意识越来越弱，过年的气氛也越来越淡，导致一些学生对我国流传至今的一些过年的风俗习惯不了解。为继承、宏扬民族传统文化，通过对年风俗的调查、贴春联和剪窗花等一系列活动，让学生充分感受中华民族传统文化的博大精深，体验过年的快乐，增强民族自豪感和归属感。也从中了解一些外国人过年时不同的风俗习惯，开阔学生的眼界。 [活动过程设计]：
活动准备：1、以小组为单位就自己感兴趣的方面去调查一些中国和外国过年时的风俗习惯。
方法渠道：寻访老人，查阅图书，上网搜索等。
（教师引导学生从春联、窗花、年夜饭、烟花爆竹、拜年、压岁钱、少数民族过年风俗、外国人过年习俗等方面去广泛地进行课前调查。）
2、贴窗花对联，张灯结彩，布臵教室，渲染过年的气氛。 活动展示： 一、激情导入：
同学们，再过几天就是元旦，元旦过后不久，就是狗年的正月初一。新的一年开始了，春节快到了。你们高兴吗？伴着这新春的乐曲（乐曲播放《新春序曲》），让我们把快乐的歌儿唱起来，兴奋的舞蹈跳起来，喜庆的锣鼓敲起来，大声地喊出来——过年啦！ 春节，又叫过年，是中国最隆重、最热闹的传统节日，爆竹一声除旧岁，万家灯火迎新春，它标志着人们将告别寒冷单调的冬季，迎来生机盎然的春天。
今天就让我们来了解一些有关“过年”的习俗和故事。 二、各小组组长汇报调查研究专题。
第一组：爱好文学的学生，研究有关春联的起源和故事； 第二组：爱好手工的学生，了解窗花的来历,展示作品； 第三组：爱好常识的学生，搜查年夜饭和烟花爆竹的知识； 第四组：钻研历史的学生，了解拜年和压岁钱的风俗； 第五组：查找我国其他少数民族过年时的风俗习惯； 第六组：了解外国人过年时的风情人俗。 三、多媒体课件出示故事《“年”的传说》 四、各小组交流展示调查研究成果。
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（一）教师出示一幅春联和“福”字，当场考考第一小组的学生该怎么贴？（一生贴于黑板上）为什么这么贴？一生讲《“福”倒了的故事》，几名学生朗诵、推荐几幅春联。 （二）手工兴趣小组的学生讲述过年贴窗花的来历。集体展示他们所剪的窗花。一生当场教同学如何剪窗花。
（三）第三小组的学生介绍民间传统年夜饭的习俗，回忆吃年夜饭的情况。一生讲《烟花爆竹的来历》。
（四）第四小组讲述拜年的风俗，几个学生表演向不同身份的人拜年时说不同的祝福语;讲讲压岁钱的起源，出示课前完成的压岁钱使用的调查表，向同学推荐有意义使用压岁钱的几条建议。 板书设计：
教学后记： 第二课时
（一）第五小组介绍我国其他少数民族过年时的风俗习惯；展示图片和自己的绘画作品，讲解风俗。
（二）第六小组介绍外国人过年时的风情人俗。
（评析:鼓励并尊重学生用极富个性的自我表达方式，如讲解、朗诵、手工、表演、绘画等，来展示学生在活动中通过探究、调查、访问、考察到的各地过年习俗的研究成果。从中了解到世界各地，特别是中华民族过年时的风俗习惯，感受中华民族传统文化的博大精深。）
五、小结：世界各国的人们，在过年时显示出不同的风情民俗，但其中都寄托着他们美好的心愿和对幸福生活的向往。无论是中国人或是外国人，在过年时，说的最多的话就是——新年好！
（齐唱歌曲《新年好》）
三、现场互动：向身边的老师或同学送上早到的新年祝福——赠送自制的贺卡。（伴音乐） 四、课外延伸：怎样有意义地度过即将而来的狗年新春呢？(学生讨论)
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出示儿歌：改革开放红旗扬，狗年新风来发扬； 压岁钱是旧传统，精神奖励应提倡； 鞭炮烟火危险品，造成火灾惹祸殃； 吃喝里面有知识，科学合理得健康； 赌博迷信不参加，欢度新春多欢畅！ 一、 畅想：二十年后的春节 板书设计：
教学后记： 第三课时
教学目的：
一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，通过多媒体课件让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。
二、能使用自制打击乐器为歌曲伴奏，创编律动表现歌曲的欢乐情绪，培养学生的创新能力及自主学习的能力。 教材分析：
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。 设计理念：
初看小学生新编教材，似乎是比旧教材容易学了。但细细分析一下，却发觉对学生的知识性要求降低了，对老师自身素质的要求却更高了。特别是在课堂结构的安排上，再也不能是旧式的“三步曲”：发声练习、视唱节奏练习、新课教学。而必须激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习。因此，创设美好的音乐意境就尤为重要。记得音乐理论家修海林曾说过：“音乐意境既产生于音乐家对对象的审美感觉中，又存在于音乐的表现中，创设美好的意境能激起学生的审美体验”。如果没有教师积极主动的音乐表现，就没有学生的
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音乐审美体验。那么音乐课就完全成了机械地传授音乐知识和技能的训练，而忽略了对学生美育的培养，使得学生感到学音乐枯燥无味，有的甚至讨厌上音乐课。那么，如何才能激起学生学习音乐的兴趣呢？我认为借助情景的创设，以形象生动的画面、充满激情的语言、生动优美的体态都能激发学生的情感和对音乐的兴趣。 设计特色：
以学为主，通过听、赏、看及创作性参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，唱好歌曲《过新年》感受过年的热闹景象，体会今天的幸福生活，从中获得美的感受。
教学模式：创设情境、以景激情
教学模式的基本结构：创设情境→导入新课→自主学习→创作表现→课堂小结。 教具准备：手风琴、歌片、课件、苹果卡片、手帕、自制打击乐器、多媒体教室。 教室环境布臵：鞭炮、灯笼、年画、图画纸。 教学重点：
一、学习歌曲《过新年》，体会歌曲情绪。 二、培养学生创造性地表现歌曲。 教学难点：
一、歌曲最后一句节奏的掌握。 二、即兴创作打击乐伴奏及歌表演。 教学过程： 一、创设情境。
1、听音乐入室，师生用歌声互相问好！
2、引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车呢？（播放课件：我是时间的小马车，请大家坐上我的马车一起走吧！）时间马车会把我们带到哪一天呢？ 引入学生跟师做律动《铃儿响叮铛》。 二、导入新课。
1、课件从《铃儿响叮铛》进入了新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。
2、学生唱歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面）
3、请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的各种活动场面，并配上
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声音：按节奏朗读《过新年》歌词。
4、课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。
5、学生说出对歌曲的感受。 板书设计：
过年啦
图片、点缀、欢乐、喜庆、祥和
教学后记：
第四课时
一、自主学习：
（一）用摘苹果形式进行听节奏练习，解决歌曲难点，激发学生学习的兴趣及自主学习的积极性。
1、课件出示苹果树及苹果树上的四个苹果和节奏： × ×× | × × |×× ××| × － ‖ × × | ×× 0 | × × | × 0 ‖ ×× ××| × × |×× ××| × 0 ‖ ×× ××| ×× × |×× ××|×× ×‖
过年了，到处都是喜气洋洋的景象，连树上的苹果也高兴地绽开了笑脸。你们看这棵树上的苹果笑得多可爱呀，可他们快被摘完了，只剩下四个最漂亮的苹果没被摘，因为这四个苹果每个都有一句它们喜欢的节奏，只有通过它的考试，听对了它的节奏的小朋友才能摘下这个苹果。每条节奏响两遍，请小朋友们认真听，看看谁能把它摘回家。 2、⑴⑶⑷句节奏逐句听两遍后由个别学生回答，答错时不能摘苹果，答对时允许摘苹果并获得自制苹果画，此时全班用“咚”(鼓声)齐读一遍此行节奏。
3、第⑵个苹果的节奏（歌曲最后一句）可让学生听两遍后读出它的节奏，读对有奖。教师提示“××”两个音符合一拍，再指着“0”问：这个应该怎样读？（生答：停一拍）全班齐读第2小节，然后完整读整句节奏。
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（二）歌曲学习
1、学生对照歌节奏听师演奏旋律，心里默唱。 2、歌曲旋律学习：生用Lu轻声唱旋律。
3、学生分小组学习歌词并找出不认识的字（锣鼓、欢畅），(小组内学生可互相学习) 。 4、教师带读学生不认识的字并说出词义。 5、生轻声唱歌词。
6、生说出自己觉得最难之处，师生练习。 7、学生完整演唱歌曲。 三、创作表现。 1、启发情绪，师提问：
⑴这首歌曲讲了过年的什么情景？ ⑵过年高兴吗？为什么？
⑶我们应当带着怎样的心情唱《过新年》这首歌？
生回答后，师讲评：这首歌曲讲了过新年到处都喜气洋洋，人们敲锣打鼓，放鞭炮，又唱歌，又跳舞，过着幸福快乐的生活。同学们演唱时可用高兴、快乐的心情来唱。 2、全体学生用高兴、快乐的心情演唱全歌。
3、由学生选择演唱形式后全班演唱，表现歌曲气氛(可分小组对唱)。 4、学生分组讨论用自制打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。 5、运用讨论结果，集体边唱歌曲边用打击乐伴奏。
6、学生听音乐用手帕自编动作进行歌表演。（师鼓励学生大胆表现）
7、请部分学生选择自己喜爱的方式上台表演（各种打击乐各1人，歌表演6人），其余同学演唱。
8、学生小组合作完成一幅图画，表现过新年的热闹情景（配乐）使整个教今天，我们过了一个愉快的新年，并学会了《过新年》这首歌，同学们觉得我们现在的生活好吗？（个别回答）请你们珍惜现在的幸福生活，爱惜时间，勤奋学习，长大成为有用人才。 师生用歌声互道再见！学生听《铃儿响叮铛》音乐，乘坐“时间马车”离室室更加情景交融(机动)。
板书设计：过新年
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× ×× | × × |×× ××| × － ‖ × × | ×× 0 | × × | × 0 ‖ ×× ××| × × |×× ××| × 0 ‖ ×× ××| ×× × |×× ××|×× ×‖
教学后记： 第五课时
教学设想：
以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。从创设情境、导入新课、自主学习、创作表现、教学小结等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习，是一个综合型的课程。 1、创设情境：采用师生同坐“时间小马车”的形式，利用歌曲《铃儿响叮铛》进行律动，以欢快、活泼的特点来激发学生兴趣，帮助学生尽快进入歌曲意境中，起到引入课题的作用。
2、导入新课：学生“坐着马车”到了新年这一天，通过演唱《新年好》体会过年的心情，自然导入新课。
3、自主学习：可分为两个阶段。
⑴节奏练习：用摘苹果形式进行听节奏练习，解决歌曲难点，激发学生学习的兴趣及自主学习的积极性。
⑵歌曲学习：通过活动来开展唱歌教学，以节奏为切入口，以动为手段，形式活泼。让学生们身心投入，积极主动地学唱歌曲。 4、创作表现：
通过启发学生感受过年的心情自然地唱出歌曲快乐的情绪。用多样的演唱形式表现歌曲气氛。通过小组讨论让学生自由创编节奏及律动来为歌曲伴奏及歌表演。并让学生选择自己喜欢的方式上台表演，激发了学生学习的积极性，体现学生的自主性和创造性，培养了他们的创新能力。一首美的歌曲，一幅美丽的画面使课堂更富有色彩。学生不仅喜欢唱歌，也喜欢画画。图画具有直观性强的特点，生动形象的画面，不仅能激起学生的学习兴趣，还能帮助学生理解音乐感受音乐。在这课中学生分小组完成一幅图画表现过新年的热
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闹情景，通过学科间的整合，不仅加强学生们对歌曲的巩固性，而且能够增加趣味性，溶趣味性、知识性、科学性于一体，通过直观教学，充分激发学生对音乐的兴趣，并积极主动地投入音乐学习活动之中，使整个教室更加情景交融。 板书设计
过新年
大幅图片——学生画的贺年片——制作的小图片
教学后记：
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