论企业业绩评价的指标体系改良——基于财务预算管理

Ｄｅｃｅｍｂｅｒ　２０ｌ０　社会视野　论企业业绩评价的指标体系改良　基于财务预算管理　黄铃琅　（西南财经大学会计学院，四川成都［摘６１１１３０）　要］企业业绩评价是实现预算管理目标的保障。它是集有效规划、控制、评价于一体的系统化管理，绝非简单　预测结果的数量化表现。而预算管理又以全面预算管理为重要系统工程，是全方位、全员、全过程的体现。本文讨论的　全面预算管理为构建和运用业绩评价的动态模式提供了必要性和可能性；拓展了业绩评价的内容、层次和指标范围；并　主要以企业运营的供应环节及后续的激励机制来展开。　［关键词］业绩评价，预算管理，指标构建改良　【中图分类号】Ｆ２７５　［文献标识码】Ａ　【文章编号】１００９—９６４６（２０１０）１２—００３７—０２　作为制定全面预算管理的起点——　制定；目标利润制定　励客体之间相互作用的关系的总和，也就　战略目标，它是企业预算管理的前提与　２．采购价格与成本管理：（１）目标　是指企业激励内在关系结构、运行方式　指导，同时也是企业进行业绩评价的最　成本降低额（率）（２）材料成本差异（产　和发展演变规律的总和。科学的激励机　基础的指标。企业在制定企业业绩评价　量　材料单耗　材料单价）（３）成本降低　制还能解决因信息的不对称而产生的逆　　的初级应首先制定长远、综合的战略规　率（由材料价格或者材料消耗造成）（４）　向选择和道德风险问题，降低代理成本，划与目标以及实现战略的路径安排，在　采购人员成本费用率　保证预算管理目标的实现。　激励机制的实现要依靠业绩评价和　以后企业实际运行中我们可以将各阶段　３．采购质量和数量管理（如准时化　业绩评价是评价主体　的业绩成果与最初的战略目标想对比分　采购）：（１）材料损耗变动（边、废、余　报酬契约两个方面，析，进行业绩评价。我们在制定战略目　减少量）（２）原材料周转率（利用率）　利用其所掌握的信息对评价客体运用一　　标时应特别关注它的长期性与综合性，避　（３）停工期比率（供应中断造成）免出现短期行为与片面的偏离导向。　一定的方法、程序、指标等进行分析进而　４．采购过程与合同管理（如供应商　对评价客体在一定时期内的行为表现做　和供应链管理）：（１）供应商选择（材料　出某种判断的过程，而报酬契约是激励主　、预算管理　对战略目标的具体化与实践化，同　价格、材料质量、供应期均衡、供应商　体根据业绩评价的结果对激励客休的同　时是企业业绩评价基础——预算管理，是　信誉）（２）赊购比例（应付账款比重）与　定收入与风险收入、短期收入与长期收　以财务战略，经营战略与竞争指标为导　现金流结合（３）信用折扣／期限（４）供　人按激励与约束相对称的原则形成的一　让激励客体做出有利于激　向的。其中，预算管理中的企业运营的　货合同期限长短（５）各环节物料衔接度　整套报酬制度，供应环节也称采购环节，是经营管理中　５．采购管理与绩效评估：（１）市场　励主体的行为或决策。业绩评价是激励　的关键环节。影响成本，创造利润，决　宏观环境（如税率影响）（２）采购人员　机制的前提，是执行报酬契约的依据，公　定资金流动和产品创新，处于核心地位，　效率（采购技术如争取有利的折扣）（３）　正的业绩评价是报酬契约发挥激励功能　举足轻重，关系全局，据估算，供应环　以上四方面指标与评价标准的符合度　的基础；同时，有效的激励机制会促使激　节成本每降低１％，企业利润便会增加　可以看出，供应环节中，经由预算　励客体的业绩提高，形成良性循环。企业　各个部门以总体目标为约束，建立各自　５－１０％。它有着”成本比重高、资金投入　管理得出的指标评价体系（粗略概览），　大且管理复杂”的突出特点。若想切实有　可以较为客观、全面的对企业的运营流　的业绩评价指标，以各个环节的预期目　效地降低成本和提高经济效益，就必须　程进行评价。　高度重视供应管理。评价的构建可以结　合平衡记分卡等，来全方位管理。　二、供应环节与评价指标构建　三、激励机制　标与实际计划完成程度的对比分析，企　业生产销售现状，企业收入利润状况等　激励机制是公司治理预算管理的核　为依据，对各个组织，部门，个人各个　心内容，所谓激励机制，是指组织系统中，　方面的表现进行公平公正的奖励与鼓励，　（下转第５３页）　１．采购计划与预算管理：目标成本　激励主体通过激励因素或激励手段与激　一３７一　Ｄｅｃｅｍｂｅｒ　２０ｌＯ　教育探索　小组人数较少，再加上初中学生特有的　生，从而由片形成面。这样点、片、面　考，接受挑战。竞赛完毕，教师除了要　心理素质…思维活跃，争强好胜，所以，　一体，使同学们根据不同潜质显示均衡　公布竞赛结果外，还要进行总结归纳，使　每组学生都会更加积极、主动地答题。由　发展状态，又能和谐统一，形成多元化　学生再次明确知识的要点难点，让学生　于以小组方式竞赛，同学之间团结合作，　地统一。这既开发了个人潜力，又使班　心中有数，及时调整自己的学习计划，以　坦诚交流，互助互学，互相激励，形成　级以群体方式互动前进。　民主、活跃的班组氛围。当然，一枝独　便能全面准确地掌握知识。同时，教师　在竞赛时，一般由教师组织，有时　要根据竞赛中学生反馈的信息及时作出　秀不是春，小组有的是“强强联合”小　也可邀请别的历史老师或班级中较突出　调整，使教学更利于学生知识能力的培　　组，使优秀人才形成片，有的是“以强　的同学来协助老师，目的在于通过竞赛　养。助弱”小组，以优秀学生带动暂时后进　这种方式，使学生能认真做好复习、思　同学们已经知道了要爱惜时间，那　现在我们来轻松一下，跟老师做律　通过这节课的学习，你懂得了什么？　老师希望同学们以后～定要记住同　我们怎样做才是爱惜时间呢？（同桌互　动。（问休）　相说一一汇报）　４、轻松过后，相信同学们一定会学　学们的话，抓紧学习、爱惜时间，能做　老师听出来了，同学们知道了怎样　得更好。同桌之间选择你们喜欢的方式　到吗？　爱惜时间。在这节课中小闹钟提醒了我　读课文。　们几句话？（两句）你喜欢吗？为什么喜　【此环节通过读说结合，发展学生的　让我们再来齐读课文，记住ｄｑＮ钟　语言，学生谈感受，使学生养成爱惜时　间的好习惯，达到预设的目标。】　欢？老师也觉得这两句话非常好，老师　说的话吧！　早就把它贴好了，让它每天都提醒我们，　时时刻刻提醒我们好吗，齐读一遍好吗？　四、联系生活。拓展延伸　你们记住小闹钟说的话了吗？那么　【朗读与练说相结合，为今后写作打　除了这些，想象一下小闹钟在日常生活　下良好基础。】　中和学习中还会提醒我们什么？还我对　３、问休。　我们说什么呢？　５３一　一