本学年,为了促进教师的专业发展,提高教师教书育人、实施新课程的潜力,我校于20xx年8月制订了校本培训工作计划和安排表,认真扎实地开展了校本培训工作。
一、加强组织领导
校本培训和校本教研,是教师成长的'一只方舟。学校领导十分重视校本培训工作,并把校本培训作为加强教师队伍建设的重要抓手,成立了由校长任组长的校本培训工作领导小组,切实加强了对校本培训工作的指导和管理。
二、重视过程管理
我校重视了校本培训的过程管理,做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。透过教师会、《校园通讯》、“大邑教育网”等形式总结、汇报和反馈了校本培训工作进展状况,对教师产生激励作用。
三、落实培训理念
我校提出了“要让每一个教师都成功”的培训理念。为了落实培训理念,本学年,我校继续把学习、实践新课程理念作为师资培训的重点任务来抓。
1、教师的成长既来自个体的发展需求,也来自教师的外部人文性牵领。学校针对教师的实际状况,为教师推荐了一些必读书目,如《走进新课程》、《课程标准解析》等书籍,还为教师订阅了《小学语文教师》、《小学数学教师》等刊物。为了能让每一名教师有所选取和收获,学校鼓励教师到书店购置自己喜爱的有关教育教学方面的书籍,并给予了了报销。学校要求教师每一天读书半小时,写读书笔记、读后心得,还开展了“多读书读好书”征文活动,于今年5月向县教育局人事科推荐了6篇优秀征文稿。20xx年12月,我校1名教师被县教育局评为大邑县教育系统“学习型家庭标兵”,1名教师获大邑县“20xx年学习型学校建设先进个人”符号。
2、不管是国培,还是省、市、县举办各种学习培训活动,学校都要安排教师“走出去”,真正做到有训必参。外出教师返校后,及时向学校、全体教师传达先进思想、理念,相互学习,共同提高。为了解除教师外出培训的后顾之忧,我校总是想尽办法给其调课、妥善安排工作等。
3、每周一的周务会,我校先进行了半小时的通识性培训和理论学习心得交流,这样既保证了学习时间,也保证了学习质量,也让教师明确了培训、交流目的:掌握新理念、实践新理念、优化教学过程。
4、围绕说课、上课、评课开展教研组活动,透过“课堂教学达标评比”活动评出校内12节各学科观摩课、优质课、示范课。此外,我校还安排县、校级骨干教师上示范课、组织教师观看课例视频,使听课教师逐渐懂得什么样的课堂才真正精彩。
5、每逢县教育局小教室组织教学竞赛、县教师进修校组织的有我校教师献课的骨干教师培训活动,我校总是采用群众备课方式,利用群众的力量准备参赛的课堂、准备研究课。1人外出上课、献课,学科教研组成员参与备课过程,在参与中奉献,更在参与中收获。
6、当今社会信息技术与学科教学的整合,已经与教师息息相关。本学年,我校继续开展了现代教育技术全员培训,力求青年教师制作课件要普及、中老年教师上网查阅资料要普及,鼓励教师合理利用课余时间浏览网上信息、利用有用信息服务于自己的教育教学,督促教师登陆“继教网”,进行网上“选取课程学习”、“写反思”等。
四、丰富培训活动
1、“师德培训”,增强教师教书育人的事业心和职责感。
本学年上、下学期,我校围绕“我该怎样爱岗敬业、关爱学生”、“强师德、铸师魂,做人民满意的教师”主题,组织全体教师学习时事政治、教育法律法规、师德规范以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx)》,于下学期认真开展了“执行力提升年”相关工作。教师在参加师德集中培训学习的同时,还坚持自学,不但做好了学习笔记,还写了学习心得。
2、“以赛代培”,推进新媒体新技术在课堂教学中的有效应用。
今年3月中旬至4月上旬,我校遵照县教育局“内涵突破年”工作要求,为了推进新媒体新技术在课堂教学中的有效应用,研究实践现代教育技术下的有效课堂教学模式,采取了“以赛促练,以赛代培”的方式,在45岁以下教师中开展了使用电子白板课堂教学竞赛活动。
活动前,参赛教师不时到多媒体教室摸索白板的各种功能,并根据自己的课题,认真研读教材,精心设计教案、课件。活动中,所有参赛教师展示了良好的个人素质,他们有的用白板软件的插入图片功能,为学生展示出一幅幅精彩纷呈的图片;有的使用白板的回放功能,为学生呈现出生字的书写过程;有的使用白板的录音功能,播放学生朗读课文的精彩瞬间……
课后,老师们参加了各学科教研组长组织了评课会。会上,听课者不但肯定了每位参赛教师课堂上的“闪光点”,还根据新课程理念、教学“三主”原则指出了课堂教学存在的问题,需要改善的地方。教导处收集整理了“评课会”的意见和推荐,构成了“评课集”,印发到全体教师。
3、“促进反思”,让教师在专业发展过程中提升自我。
为了促进教师反思教育教学生活,帮忙教师在专业发展过程中提升自我,今年5月上旬,我校开展了“教育叙事(案例)”征集活动。全体老师用心响应,学校收到29篇教育叙事,能够说篇篇文章浸透着教师们的汗水,凝聚着教师们的教育智慧,展示着教师们的文采。学校不但利用周务会交流了优秀的“教育叙事(案例)”,还精选10篇优秀的教育叙事(案例)参加县级评选。
4、“开拓视野”,应用龙语语文知识库开展教学工作。
今年5月16日下午,我校语文教师在计算机教室理解了学校举行的“龙语教学软件”应用培训。透过培训,老师们普遍认为“龙语教学软件”开拓了大家的视野,具有实践性和实用性,能够有效提高备课效率、教学质量及自身专业素质,能够优化课堂教学效果。大家表示,今后将用心应用龙语语文知识库开展教学工作。随后,我校掀起了使用龙语教学软件的热潮,经常可见语文老师在电脑上点击“龙语软件”。
5、“搭建平台”,力促新教师、青年教师尽快成长。
我校35岁以下新教师、青年教师有邓代龙、龚秀珍、李慧、彭霞、李红、杜忠芳,他们均有“师傅”。我校要求徒弟用心听师傅的课,实地感受教学过程,学习成功经验;师傅主动听徒弟的课,了解徒弟的不足,有针对性地给予指导,同时也吸收徒弟的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长,又互帮互学、优势互补。
为了提高新教师、青年教师的教书育人的潜力和水平,我校给新教师、青年教师搭台子、压担子,给他们施展才华的机会:一是支持他们参加县级以上的各类学习培训、县“教师合唱团”训练;二是为他们争取在县、区(点)教研活动中上公开课、研究课;三是让他们任教毕业班、任教薄弱学科,挑起提升学校教育质量的重担;四是让他们担任班主任、教研组长;五是支持和鼓励他们参加区(点)以上的教学技能比赛;六是起用德、能、勤、绩等方面表现突出的青年教师进入校务会,充实管理队伍。
目前,我校的语文、数学、英语、音乐、体育、信息技术教研组长均是青年教师,有3人为县级骨干教师培养对象、1人为县“学科带头人”、2人为县“优秀教师”、1人为县“教坛新秀”、1人为县“基础教育课程改革实验先进个人”、1人为县“优秀教研组长”、1人为县“20xx年度继续教育工作先进个人”、1人为县“优秀少先队辅导员”,3人参加县、市“十万教师大比武”系列活动获等级奖。本学期,1人获第四届“全国教师语言文字基本功大赛”三等奖,3人参加大邑县小学教材解读比赛获二、三等奖,1人执教的《阅读大地的徐霞客》获大邑县20xx年小学语文教师录像课评比三等奖,1人在大邑县20xx年中小学学科教学渗透德育课案评比中获二等奖,1人获全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛(四川赛区)优秀奖,1人获大邑县第七届中小学电脑作品创作活动指导教师奖。
6、“课题引领”,让教师在“研”中成长。
教育科研是教师走向成功的桥梁。我校承担的大邑县教育科研课题“培养小学生良好的书写习惯”,于20xx年12月透过了县教育局教研室组织的专家组结题评审。目前,我校有2个校级课题,一个是《农村小学生良好习惯教育的实践研究》,我们完成了此课题第一个阶段的研究工作;另一个是《阳光体育活动的实施效果研究》,我们制订了此课题的研究方案,下期具体实施。
课题研究中,我校坚持“人人参与研究,人人有所感悟”,让教师在“研”上下功夫,在“研”中成长,在“研”中获取乐趣。
为了使校本培训工作真正能促进学校教育教学工作的开展,今后我们将继续以提升教师的素质潜力为核心,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式,促进教师专业化发展。
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