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教师培训学习总结

2021-09-27 来源:步旅网

  20--年的暑期,对我来说颇不寻常。假期伊始,我便迎来了 "20--年江苏省小学语文教师网络培训"。

  在7月2日全市的开班典礼上,我作为学员代表发言。坐在发言席上,我的心情无比激动,网络培训,是促进教师自主学习、主动学习、终身学习的重要途径和手段,我们要珍惜这次培训机会,切实完成学习任务,努力做到:1.明确网络培训的目的和意义,妥善安排时间,切实完成规定的在线学习任务。2.认真收看课程视频和阅读课程电子讲稿,积极参与网上和网下的各项业务活动,高质量完成课程作业。3.积极参与班级沙龙讨论,发表、回复高质量帖子,参与课程专家答疑活动。

  因为,培训在假期,孩子也放假在家。所以,每天我早早起床到菜市买菜,接着为孩子准备早餐,把孩子送去学琴。回来后便抓紧时间学习网上培训内容,专家的教育新理念,让我眼前一亮;名师的示范课,让我感受到课堂呈现出的魅力;讨论区的交流讨论,让我们思想的火花得到碰撞。

  王荣生教授的《阅读教学的两个转向》,让我明确了语文课堂教学的要点:合宜的教学内容和有效的教学设计。王教授的讲座,深入浅出,一个个鲜明的观点、一个个生动的课例让我受益匪浅,也为我今后的阅读教学指明了方向——从关注"教学方法"转向"教学内容"、从关注"教的活动"转向"学的活动"。

  郑友训教授的《诠释活力课堂与有效教学》向我们解读了什么是一堂好课,作为教师要转变教育观念,要努力创设宽松和谐的课堂环境,清晰地授课,能确保学生学习的投入,并及时评估学生对学习内容的掌握程度。

  特级教师李勤关于《教材解读与处理》的讲座,让我们知道了教材解读何以至关重要,并为我们指出了教材解读的具体途径——1.和作者对话,把握教材的核心主旨;2.和文本对话,用语文的眼光欣赏教材;3.和编者对话,把握教学意图。

  刘桂秋教授的《提升小学语文教师的人文素养》,一针见血地指出教师人文知识的学习状况让人堪忧:教师的阅读行为越来越平面化;教师的阅读内容越来越狭窄化;教师的读书目的越来越功利化。反思自己,未尝不是这样:一年到头,没有读过几本书。即使读书,也只是一知半解,或是为了几篇读书笔记,临时抱佛脚。

  专家的讲座,让我对教育教学有了更多的思考,也让我开始重新审视自己,原来的沾沾自喜在专家的话语中,无处遁形。自己还很浅薄,需要学习的东西还有很多,只有不断充实自己,才能胜任一名小学语文教师。

  培训中的"课例观摩",让我看到了一名优秀教师对文本的解读、对课堂的驾驭。乔炜老

  师的《槐乡五月》,以优美的语言,把学生引入"花朵、花美、花香"的世界,《槐乡歌》的创编,使学生学文本,用文本,学生的语言得到有效的训练和发展。何琼老师的《爱因斯坦和小女孩》以"抓关键词,理清脉络"、"抓不同评价的矛盾点,感受平凡中的伟大"两个环节的设计,培养了学生的概括能力、感悟能力。何老师的课,为我们呈现了不同的第一课时,可谓平实、高效。姜树华老师的《鞋匠的儿子》以三份活动单引领,层层推进,课堂"热而不闹,动而不乱",充分发挥了学生的主动性,让学生成为学习的主人,"学习活动单"也为我们的语文教学提供了新的模式。

  课程学习让我们丰富了理论知识,拓宽了视野,"课程讨论"、"班级研讨"为我们提供了沟通、交流的平台,大家在这里质疑问难,互相切磋,许多老师好的做法,为我们提供了可借鉴的经验。这次网络培训如同一场及时雨,滋润了每一位参培老师的心田。在本次网络培训中,我收获的不仅仅是知识,更多的是快乐。作为小组长,我和组内的成员互相鼓励,互相提醒。对于组内成员的问题,我总会耐心解释、尽力帮助,并主动和班级辅导员联系,反映问题。虽然,和一些老师未曾蒙面,但是,我们已然成为好朋友。

  在今后的工作中,我会以此次培训作为新的起点,一丝不苟地对待教学工作,做一个快乐的读书人,做一个幸福的研究者,做一个学生喜欢、家长满意的好老师。

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