一、未教先研,实践总结
每个学期的开学初,我们组的几位老师不是急于备课,写教案,而是坐下来首先回顾上学期的教学情况,总结成败得失,在此基础上,根据本学期的教学任务,教学要求,结合各班的具体教学状况,探讨、研究,从而制定本学期的教研工作计划。这样,把教研与教学实际结合起来,有的放矢,做到教研有所依,教研有所向,教研有所法。
每次集体备课,我们都是事先确定一位中心发言人。先由中心发言人汇报自己教学思路,教学设计,然后组内老师根据中心发言人的汇报可以补充,也可是向其发问。老师们畅所欲言,掀起一次又一次教研互动的高潮。
集体讨论形成教案后,再运用到课堂教学之中,先上这一课的老师在上课中发现亮点、发现不足,回到办公室马上跟其他老师交流,以便更好地完善。
二、团结协作,乐于奉献
在教学中,我们能互相关心,互相学习,经常在办公室探讨教学中遇到的问题,比如如何解决课文中的教学难点,如何教学生写好一篇作文,如何解决语文教学中出现的棘手问题等等。大家在浓烈的教学研讨氛围中受益匪浅。
三、丰厚底蕴
开学初,我们就布置了本学期的必读书目,要求学生在阅读的过程中圈圈划划,并与读书笔记相结合,这样阅读、摘抄、背诵几个步骤确保读书质量,力争多培养散发着浓浓书卷气的学生。学期过半,我们的学生已经读完《鲁滨逊漂流记》,我们将对他们的阅读情况进行检测。下一阶段,我们将带领学生都《三国演义》并检测,让学生埋下头来静心读书。
从期中试卷的反馈来看,我们下学期的工作主要围绕两个方面来开展:
1.怎样更高效地提高学生的修改病句能力和阅读习作能力,较好地完成小升初的衔接;
2.怎样更优质地提高学生作业的质量,强化学生语文训练的意识。这一切都有待于下半学期我们语文组的同仁群策群力!
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