尊敬的各位领导、亲爱的老师:
大家好!
班主任工作是平凡朴实的,班主任工作是琐碎、繁忙的,然而做好班主任工作是一个好教师的标志,也能从中体验到做教师的快乐。但要说到做一名优秀的教师、做一名优秀的班主任我却从没敢想,因为优秀这个词的分量实在太重了,担心做不好,我只有个信念那就是用自己的行和自己的心去教育孩子,把爱带给每一位学生。教师的爱心是成功教育的原动力。
一、教师要以身作则,影响学生
小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的学生,凡是我要求学生做到的,自己首先做到,而且要比学生做得更好。
今年,我担任了一年级课改的教学工作,孩子比较小,从学前班到适应小学的生活,孩子们有好些事都不懂,都不会,需要老师手把手的教。写字课上,孩子们坐姿不正确,我就坐在前面让他们看老师是怎样做端正写字的,字写不好看,结构掌握不好,我就鼓励孩子像书法家那样练字,很多孩子开始还比较有兴趣,到后来,字就写不好了,我就在随堂教学写字时,不停的改正自己认为不满意的字,这样学生也渐渐像我一样,看到自己写的字爱端详端详,再改一改,争取写得更好了!作为老师,身教益于言教,以身作则是班主任要坚持的一个基本原则。
二、教师要注重学生的养成教育
教师爱学生,就要注重对学生的养成教育。我深知,好习惯对学生的重要性。那就从培养他们的好习惯来抓起吧。先从纪律方面抓起吧:排队不说话的习惯;排队快静齐的习惯;上课不乱说话、不做小动作的习惯;上课铃响不说话的习惯等等。再抓学习方面:课后完成作业的习惯;上课认真听讲,积极思考的习惯;上课大胆发言的习惯;(这个习惯比较难培养:我就用评十佳发言人,以后再二评十佳发言人的方法调动积极性,慢慢培养学生积极、大胆发言的习惯。因为班里的几个好孩子太内向,而几个爱发言的孩子却不优秀,没有威信,起不到积极地带动和影响的作用,我只好私下里做这些内向的好学生的工作,也打电话求助家长。多方努力,发言方面有了一定的起色。)再是卫生方面:主要培养学生自觉做值日的习惯;保持教室洁净的习惯;积极打扫卫生的习惯。其他方面:主要培养了学生较强的专注力和自控力;积极挖掘学生的潜能;团结友爱,乐于助人的习惯;班级光荣我光荣的理念,以及宽容,孝敬,诚信,文明的美德。在这些习惯、能力、品德培养的过程中,我通常采用正面表扬,阳性强化,树立榜样,自身示范的方法。还采用了优秀作业展,评选最佳发言人,评选各类明星(如写字明星,写作明星,背诵明星,阅读明星)并发给相应的自制证书,颁发表扬信等形式。
三、教师要倾注爱心,发挥“爱”的力量
“没有爱就没有教育。”“爱”,对事业的爱,对学生的爱是教师素质中不可缺少的。而“爱”本身也是一种最好的教育,它既能激起人们善良的情感,又能唤起主体对信念的追求并自觉地感受教育。“爱”了,即真诚地表达了自我的情感,又给学生示范了我处理问题的方法,让学生在受到感动的同时,又潜移默化地接受了影响,学会了真诚待人。
1、“爱”学生,就要尊重每一位学生,
每个人都需要得到别人的尊重,学生也不例外,我们只有尊重学生,才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱。
记得98年刚参加工作时,正好有位老师要休产假,我担任五年二班的班主任工作。有一次我批改作业,发现有好几个同学的作业做得十分不好,错的题特别多,字迹十分潦草,在仔细一看,这些基本上都是外地转来的孩子。于是,我十分生气地回到教室,把他们批评了一顿,说:“你们这些外来的孩子没有好孩子。”此话一出,班级有一个也是外地转来的女生哭了,说:“老师,我们外来的孩子怎么了?”其实这名女生是一个非常文静、懂事的孩子,学习也很有上进心,成绩也不错,可是此时我看到了她那伤心而委屈的眼泪,我一下子意识到自己犯了什么样的错误。于是,我深感惭愧,当着全班同学的面,说明了自己的错误,
经过这次教训,我深刻感受到孩子的内心是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不容易愈合。作为老师千万不能凭急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话,会严重伤害学生的自尊心,使他们失去了信心,严重抑制学生的主体性。
班主任尊重学生,发自内心地去爱学生,才能感动学生,使学生从内心里体验到了被尊重的感觉,才会去尊重别人。几年来,努力的做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子,使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱,才会有学习的动力,才会在生活中,在学习上一步一个脚印地坚实地前进。
记得01年我带二年级的班主任时,那学期班级来了一个外地转来的孩子叫周明明,他是一个非常聪明好学的孩子,可是由于家庭原因,使得他比同龄的孩子显得懂事得多。与同学相处融洽,还是老师的好帮手。可是有一段时间,我发现他上课没精神,头发衣服脏乱,变得沉默寡言。经过与他交谈得知,他的爸爸和妈妈离婚了,妈妈带着他又找了一个新爸爸,虽说对他也挺好,可是妈妈又有了一个新弟弟,由于忙,对他也不那么细心了。最近妈妈和小弟不在家,他和继父在一起,继父每天外出打工,也没时间照顾他。当我知道后,每天中午把他带到自己家吃饭,晚上放学后,和我一起留在学校写作业,下班后我骑自行车送他回家,当时是冬季,下班时天已经很黑了,我把他送到家门口,可是爸爸还没有回来,他也是在邻居家等着。休息日时,我就把他带到自己家,帮助他搞卫生,做点好吃的,我们就这样度过了一个月。等到她母亲回来时,特意赶到我家含着眼泪对我表明谢意。在以后的日子里,他更是严格要求自己,在班级表现出色。
可是第二学期开学,我发现他又变得沉默了,通过交谈,知道他家要搬家,他舍不得离开这里,舍不得这里的同学,更是舍不得老师,说着说着泪水已止不住地流出来。就在那一天,他的父母为班级的每一个孩子都买了一份礼物,他把礼物亲自送到了每一个孩子的手里,含着眼泪离开了,同学们站在校门口目送,挥手告别。
“爱”是教育的真谛,教师用爱编织成功的花环,把爱洒满每一位学生的心田,使学生在爱的呵护下幸福、快乐、茁壮成长,最终使人间成为爱的绿洲。
在这过去的日子里,每个人都在忙碌着自己的事情,快过年了,我突然接到一个电话,是周明明,他是跑到离家很远地地方找到电话给我打的,我深知他是多么不容易,他给我拜了个早年,学习也一直不错。我深深地被感动了。教师不仅在播种着知识和爱,同时也在加倍地收获着感动和幸福。孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着我。
2、“爱”学生,就要平等、公正地对待每一位学生。
热爱学生,就要面向全体学生,平等公正地对待每一个学生。前苏联的一位教育学家曾说:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利。每个孩子都有自己的优点,我在班级管理中采取每个同学都是班主任助理,每个人都在班中有自己的工作。
我们班有个学生叫张丛庆,这个同学一直都是很调皮、淘气,不关心集体,学习成绩也不好,但我并没有因为他这样而不喜欢他,我安排他做劳动委员,此时我发现他对工作十分认真,劳动中能指挥并带领同学积极参加劳动,不怕脏、不怕累。我在全班同学面前表扬了他,让全体同学都能向他学习,慢慢地他爱上了这份工作,也更加热爱我们这个班集体了。在学习上,也比以前认真了,进步了。在我心中,每个学生都有自己的闪光点,这就要求班主任老师细心的去发现,采用适合的方法去发扬。
06年我担任五年二班的班主任,我班的汪新奇同学学习基础不是太好,上课小动作多,下课经常管不住自己,纪律不好,可是我发现他特别想做值周生,觉得很神气。但是在全班推选值周生时,很多同学不同意他,他表现的情绪很低落。于是我单独找他谈心,了解了他的想法,并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生,愿意改正缺点,严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见,并让他在全班表态,赢得同学们的信赖和支持,终于他当上了值周生。他在担任值周生期间,对工作认真负责,早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我及时地在全班肯定他的进步,同时,对他提出更高的要求。学期末,为了鼓励他学习,我决定让他当数学课代表,他担任课代表期间,每天负责按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病,在担任课代表期间,他的作业,每次交得都非常及时,错题改得也很及时,不再用我催了。面对孩子的进步,使我感悟到:对特殊的孩子多一点真挚的偏爱,多一点情感的交流,多一点宽容,就能让他站起来,大步向前走。
3“爱”学生,就要学会赞赏学生,
有人曾这样说过:“每个人都希望受到赞美,所以我们要善于赞扬和感谢他人,而不要轻易批评他人。”现实生活中许多事例也告诉我们,用赞许与赏识的目光关注学生,往往会收到更好的教育效果。赞赏是发自教师内心的对学生的肯定与认可,能激发学生学习热情,对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让我们的每个孩子都能感觉到自己的进步。
我班曾有一位外地转来的'男学生,母亲因病去世了,为了生活,父亲出外打工,家里还有一个姐姐,比他大三岁,还有一个奶奶在家照顾他们。由于缺少母亲的关爱,个性特别强,行为习惯差,经常与同学发生争执、欺负小同学,在班内的影响很坏。后来,我与他多次谈心,从正面、侧面去了解他,得知他在家里爷爷、奶奶根本管不了,姐姐虽然懂事听话,但是他也不听姐姐的,他就怕他的爸爸。在这期间,我一边与他父亲沟通,一边细心观察他的变化,只要他取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励方式,予以表扬和赞赏,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我作心灵的交流,这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会,使他消除自卑的心理,感觉到了自己的价值所在。
学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们是荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量。作为教师,要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态去出发,对他们要晓之以理、动之以情,用人格力量去感化他们,用赞赏的目光来看待他们,用充满赞美与赏识的语言来激励他们,会使学生感到一种成就感,感到教师对自己个人的关怀与认可,这才学生所需要的。
四、教师要勇于探索教育教学方法,提高学生知识水平
提高教育教学质量是学校工作永恒的主题。班主任教师更有义不容辞的责任。我认为正确的教育教学方法起着决定性作用。
兴趣是最好的教师,为此我把培养学生学习兴趣放在了首位。我认真钻研教材,精心设计各种适合儿童心理特点、年龄特点的教学实践活动,勇于创新,努力尝试,使自己的教学模式不断完善,教学环节更为精密,让学生喜欢上我的课。我在教学方面大胆改革创新,开展了探究、讨论、参与、合作、实践与评价的学习方式,同学之间互助互动、互相协作、互相鼓励,取得了很好的效果。
五、教师要建立优良学风,塑造学生
身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为,优良的学风,是班集体的生命线。一个班集体,是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现。在班上应掀起激烈竞争活动,调动学生的积极性。在班内实行“一帮一,一盯一”,人人都有一个竞争对手,每个学生自找一个水平相当的对手,比学习、比清洁、比体育、比纪律等,通过竞争,班级中形成了一种互相监督,互相帮助,你追我赶的学习氛围,充分以发挥了学生主体的作用,调动了学生学习的积极性。
六、教师要增进与家长的沟通,帮助学生
教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。作为老师,只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与我们同步,我们的工作才能起到事半功倍的效果。
现在是新课程,识字量特别大,特别是一年级学生,他们的认记能力很低,忘得也快。单靠在学校的一、两节课是远远不行的。这就需要和家长配合了。我先把班里认记能力低的学生家长请来,跟他们讲清楚孩子的学习情况,要求家长配合,在家多教教孩子。这样一来,效果较好。有时检查学生的生字情况,有的同学错了好几个,第二天来,再一检查,错得很少了。可见,和家长的配合,是何等的重要。为此对识字较差的学生家长,我坚持主动性原则,采用有事主动打招呼、打电话等方式与家长建立良好的协作关系,有针对性地给家长传递孩子在校的学习生活信息,努力做到思想上的沟通和理解,语言上的投机和融洽,调动其主动配合的积极性。
作为一名教师,我倾注了满腔热血,作为一个班主任,用自己的一双手、一份爱心将学生培育。回首12年的班主任工作,这一路留下的是“心中有爱”的足迹。今后工作中,我会一如既往地努力工作,不断创新进取,用自己的行和自己的心去爱教育事业,把满腔热忱献给学生、献给教育事业。
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