一转眼,本学期的工作又将结束,通过这学期《品德与社会》的学习,孩子们学会了诚信、帮助,树立了环保意识与社会责任感,感受到交通在人们生活中的重要作用,对居住的地球有了初步的、整体的认识,了解了祖国辽阔的疆域,形成了正确的价值观。
本学期的《品德与社会》共有五个单元“诚信是金”、“伸出我们的手”、“我的绿色日记”、“交通连着千万家”、“和祖国真大”。每个单元下设有若干活动主题。为了上好这门课,我认真学习了《品德与社会》课程标准,并严格按照品社教学策略,遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
1、用教材教,而不是教教材。
品德与生活课本中,每一个主题单元的内容都是由许许多多的小故事或图片组成,这些故事或图片为我们进行品生课教学提供了一定的借鉴或依据,但并不是说我们上课就要围绕着这些内容来上,就一定要上课本中出示的内容,把教材内容当作不可改变的“金科玉律”。在课本提供内容的基础上,我们也可以根据自身的特点、本地的具体情况和学生的实际,对教科书中的内容进行适当的调整或补充。
如在上《交通连着千万家》的“马路修到家门口”这一节内容时,我就结合到我镇的建设情况,给同学们讲了我镇的规划建设,各种工业园区的规划,公路四通八达。有永安工业大道、深溪工业大道、忠深大道、遵义南快线、汽贸大道、杭瑞高速、205省道、村村通公路、连户路等。为了让学生能深刻理解,平时就到各地拍摄一些图片,短篇视频,在课堂上展示。大多数学生都是住在本镇,当他们看到老师展示的图片的时候,就兴奋起来了,“这是我们村”、“这是我家那里”等语言就充满了整个课堂。课堂活跃了,我就设置了一个问题“交通给我们带来了哪些好处?”学生们就激烈的讨论起来。讨论了一会,就叫学生发言,学生们积极踊跃,讲了交通给我们带来的方便,还引用了“要致富,先修路”的熟语。接着,我又问“交通除了能给我带来好处,有不好的地方吗?”同学们就说到了“交通事故”,于是我抓住时机,给学生灌输交通安全教育知识,在知识的传授中,引出“没有规矩,不成方圆”就引出了《中华人民共和国交通安全法》,学生们就明白了为什么国家要制定法律,是因为要维护社会秩序;我们为什么要遵守法律,是为了我们的安全。于是我就了发生在我们镇的交通事故,让知道的学生回忆后再对其他学生现身说法。全班同学都受到了深刻的启发,都认为交通安全很重要,一定要遵守交通规则。在教学中,很多东西可以水到渠成,自然而然的表现出来。我们不能“尽信书”,编写教材的专家们并不了解每个地方的实际,只是结合教学大纲给我们提供了一个模板和范本,我们遵照这个模板和范本来组织属于自己的教学很重要,这样学生既能学知识,又加深了印象,还能关注到生活中的各种现象。
2、“活动性”是本课程的基本特征之一。
课程的目标主要通过教师指导下的学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动来实现的。通过各种活动创设,在活动中力求让学生真正“活”起来“动”起来,在各种教学活动创设与体验中实现课程目标。教学活动的创设有很多,如欣赏活动、想像活动、游戏活动、表演活动、动手操作活动等,通过活动创设,让学生在活动中观察,在活动中体验,在活动中认知,在活动中感悟。既动手动脑动口,又寓教于乐,而非仅仅依靠听讲来学习。品社科是一门具有较大开放性特点的,书上的很多东西我们不需要照搬,但用着参照。结合教学的内容,在设计教学中注意结合我们的地域环境、学生的生活环境进行设计。如在教学《诚信》是金这一单元时,我想到老是用书的的事例,就会让学生感觉到很陌生,他们就觉得空洞。我就结合学生在平时的经历中遇到的真实事例进行设计,特别是我们班有一位叫小松的`学生,爱上网吧。通过和他谈话,让他表态一定要好好学习,再也不上网吧了。我就用这个事例在课堂上表扬了他的诚恳,并鼓励他一定要坚持下去,还动员全班学生为他的进步鼓掌。之后,他从来没有缺过课,哪怕班主任老师还因为脚被摔了请了一个月的假休息期间,他也是坚持来的,其他同学同时也受到了良好的影响。在教学《同在蓝天下》这一单元的帮助弱势群体一节内容中,我设计了一个游戏,让学生模仿残疾人的生活,让他们了解到残疾人的艰辛,从而理解他们的不易,引导他们学会帮助残疾人,尊重残疾人。从而延伸到帮助弱势群体,帮助需要帮助的人。其实,教育不一定只是豪言壮语,义正辞严的去要求学生做什么,而是要让学生在学习过程中从认知再到理解,再上升为品质,这才是重要的。我们要善于运用书本,更要密切结合生活实际。
3、学习提高、交流互补。
学无止境、教无定法,教学相长。我们不能用固定的方式方法来完成自己的教学工作,因为我们面对的是一群有生命、有思想的学生。每一个学生就是一个不同的个体,我们在组织群体学习活动的过程中,还需要研究个体的差异性。这就要求我们不断提高自己的专业知识和理论水平,学习、交流就是我们提高自己的最佳渠道。在教学过程中,除了钻研教材外,还上网查找相关的资料,在生活中收集素材。参加各级组织的公开课、研讨课学习,认真听平行班级老师的谭,课后主动与同事交流,取长补短,获得自己进步的源泉,补充自己知识的缺陷。
4、联系家长、关爱学生。
最初自己单纯的认为,品社是一门不起眼的豆芽科,不统考,也不受重视。其实,在长期的教学中,自己才领会到这门学科的重要性。一个人可以没有知识,但不可以没有道德;一个人可以没有事业,但没可能没有品德。其实,品德对于一个人来说很重要。农村人说,秧苗不好是一季,而品德不好却是一生。所以,在教学中,不单单是注重课堂教学,更要关注社会这个大熔炉对孩子们的影响,其中最重要的就是家庭给了们带来的影响。所以,在课余,我时常进行家访,与家长沟通。从家庭情况来了解学生的内心变化,从学生的内心变化来探究教育方法。如有一个学生,上课很坐不信,强调后最多坐得了五分钟,而且很爱告别人的状,老师一批评他就撅着嘴,一副自以为是的样子,有时还要在下面自言自语。通过家访,我了解到这个孩子家庭不错,又是独子,家里什么都依着他。长期的迁就,让他养成了自私、霸道的性格,家里谁都不好惹他。针对这种情况,我耐心的和家长沟通,说爱孩子是父母的天性,但不能偏爱、溺爱。否则,长期这样,他养成了任性的习惯,反而是害了他。家长理解了,表示一定要纠正孩子的不良习惯。我在学校也给他讲了很多道理,并多表扬队进步的一面,他就逐渐朝着好的方向发展。快期末了,他家长说孩子性格变好了不少,还主动做家务了,我心里也有一种成就感。一个人几十年的教学历,也许会碰上不少调皮的学生,但能转化学生的不良习惯,心里很满足,也很幸福。教育的成功不单单是成绩的上升,也应该有学生品德的转化。老师是一个多角色的人物,有时是严师,有时是朋友,有时是他们学习的伙伴。我们要在适当的时候扮演好各种不同的角色,让学生感到老师既是知识的向导,又是品德的源泉,更是倾心的挚友。才能让他们感受到是春风拂面、阳光温暖。
5、认真反思,善于创新。
积累点滴,是增长知识的重要渠道。平时的工作中,有成功的喜悦,也有失败的惆怅。学生取得进步的时候,自己也获得了那份可贵的成就感,看到学生脸上欢快的神色,自己心中也好像注入了一丝甘泉一样甜美。把这些东西记下来,注意总结,以供自己在将来的教学中参照。每一个阶段的工作结束,对自己的工作进行认真的总结。并撰写好教学反思,把成功的、失败的教学环节进行对比,分析自己的原因,找到新的切入点。告诫自己不能有第二次相同的失误。通过对教材的分析,发觉很多内容都可以运用多媒体进行教学,网络资源非常丰富,我们可以充分的利用。比如在教学《我的绿色日记》这一单元时,先是通过视频、幻灯片让学生了解深溪镇的水资源,再就是讲深溪水资源的缺乏,让学生珍惜水源,节约用水,爱护水资源。再讲到水资源的污染,给学生布置了家庭作业,让学生调查附近的水源,了解污染状况。同时也让队们知道保护水源就是保护我们的生命。在《祖国真大》这一单元中,给学生灌输了社会主义 价值观的教育,让学生学会“爱国”,在祖国这个大家庭中,每个人都是家庭的一员,只有国家富强,我们才能幸福,培养了学生的爱国主义的热情,让学生知道祖国的发展和强大是我们每一个中华儿女的骄傲。
总之,在教学工作中,没有一成不变的教学模式,也没有绝对成功的教学经验。只有在教中学,学中研,才能提高自己的业务水平,才能更清楚地了解学生。工作中也有很多不足之处,在教学中也有不少困惑。自己一定要认真钻研教材,虚心请教,主动和家长沟通,认真设计教学内容,深情关爱学生。让学生健康成长的同时也增长自己的工作经验,取得更大的成功。
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