本学期，我将“神秘小红花”作为孩子们行为奖励的方式。这个小红花是我亲手制作，它牵动着所以孩子的心。小红花的登场本身就是一种神秘，我故意将它提升知名度，让孩子们在课堂表现、放学站队、课间跑操、晚上作业等几项中经过认真努力，任何一项做的好，都能得到小红花。所以，我们班流传着一句“名言”——爸爸妈妈上班挣钱，我们上学挣小红花。听到这样的话，我感觉小红花的魅力越来越大。由一开始的班级管理中使用，发展到了朗读和写字中。所以，本上、书上到处能看到孩子们得的小红花。那么怎样才能让小红花“魅力永存”呢？
一、小红花不能滥发，发放得有度
在发小红花的同时得关注到每个孩子的表现，无论好中差，都得给孩子们得小红花的机会。当得到小红花后，还得鼓励他们继续努力，用好的表现再得一朵。有时，几个孩子特别想得到小红花，却怎么努力也得不到，家长就可以通过孩子在家的表现来和我申请。这样，家长也就有了权力。有几个家长在孩子吃饭问题头疼不已，一提到小红花，孩子就积极完成。所以，他们都称赞小红花的魅力很大。
二、密切关注小红花的数量，然后进行展示
为了激发孩子们得小红花的欲望，每周五下午的最后一节课都是自我展示小红花的时间。有的孩子红花得数少，我就鼓励他下个星期从哪里努力。有的孩子红花得数多，那么自己就跟大家说说，这些红花是在哪些方面得的。比如：我放学站队站的好，得了一朵。我晚上作业认真，老师奖励了我一朵。我写字书上的红圈圈最多，老师奖励了我一朵……这样红花得数少的孩子就知道自己应该从哪里努力了。
三、有奖就有罚，有发就有扣
小红花有奖就有罚，几个优秀的孩子因为红花得数多，就不由得骄傲自满起来，所以适当的扣小红花，会让他们感觉到明白自己的错误并改正。所以，我经常跟孩子们说，小红花就是路老师的化身，只要你表现好，它就会在你身边处处给你魔力，让你越来越好。如果犯了错误，它就会远离你，直到你改正过来。
四、先在语文课上形成权威，然后适当延伸当各科
小红花在语文课上已经形成一种积极向上的力量，然而在各科的课堂上还需要延伸。考试复习期间我将小红花给了品生老师、音乐老师，现在他们的课堂上进行试验，效果还不错。所以下学期，我准备在适当地进行延伸。
神秘的小红花是孩子们心中最高的奖励，它是我的化身。在整个学校里只有一（6）班的小红花是独一无二的，因为那是我亲手刻的，印在了每个孩子的心中。孩子们呢，最喜欢独一无二的东西，因为，它渗透了我的爱心和鼓励。神秘小红花下的一（6）班，会越来越好的……