一、指导思想
以《语文新课程标准》为依据，以语文教材为基础，以减轻学生繁重的课业负担、培养学生自主学习能力、全面提高教学质量为宗旨，以提高学生思想道德、科学文化素质、培养学生活泼健康的身心为指导思想。通过语文学习，对学生进行爱国主义、爱家爱学、学习环保、品行端正、强身健体、辩证唯物主义的教育，为培养具有民族意识、好学品格和创新精神的新一代奠定基础。
二、学生分析
这个班有73名学生，包括40名男生和33名女生。大多勤奋好学，严格遵守学校规章制度，对班级工作热情高涨；少数学生思维敏捷，实际操作能力强，语言技能和学习潜力乐观；但是有些学生知识贫乏，读写能力差，思维不是很活跃。这学期要继续加强听、说、读、写的训练。在培养尖子生的同时，要进一步加强对中下层学生的引导。在课堂教学中，应注意拓展学生的思维，强化创新意识，培养创新能力，让学生学以致用。
三.教材分析
1.内容
分为八个单元，包括有趣的儿童生活、细致的眼睛观察、精彩多彩的技术和环保、不同风格的自然风光、简单深刻的美德和爱、启迪智慧的传统故事、耐人寻味的生活哲学、高尚真诚的家园情怀。每个单元都是以“积累与应用”来安排的，包括学老、学海、有快乐的时刻或点按成语、综合学习或口头交流、精细园艺、独立阅读花园。
2.特征
(1)首先，所选文本注重儿童的体验世界和儿童的审美体验。
(2)“积累与应用”注重知识的梳理与整合，迁移与拓展，提高学生的综合能力。
(3)教材辐射面扩大，涵盖古今，涉猎全新的知识领域。
(4)一方面，课后练习的设置侧重于引导学生理解关键词和好句子；另一方面，注重联系实际，激发学生的思维，培养学生的观察、思考和表达能力。
(5)注重学生的情感、心理和性格教育，可以激发学生的学习兴趣。
四，教学目标
1.基础知识
掌握教材中可写可读的196个生词，系统复习汉语拼音，查字典，正确理解、分类、应用和积累所学单词，掌握几种基本句型和句型之间的转换。
2.阅读理解
能情绪化的阅读课文，背诵一定量的优秀诗词，以一定的速度阅读文章，养成有目的有任务的阅读文章的好习惯；在阅读中，可以利用工具书或语境了解单词和句子的意思，了解修辞手法的识别和运用，了解作者的思想感情，了解作者的表达方式；通过阅读，培养学生形象思维和逻辑思维，教会学生如何阅读，注重阅读能力的转移和创新意识的形成。
3.口头交流和实践能力
打破听、不说或不听的僵局，让学生在轻松愉快的气氛中有表达的欲望，提高学生演讲的逻辑性和知识性；通过实践活动，培养学生的实际操作能力。
4.作文
在观察和想象的基础上，学习可以写出内容具体、语句通顺、感情真挚的事实性、想象性和常用应用文，养成认真修改作文的习惯，掌握修改后的符号和标点符号的用法。
教学措施
1、结合教材和学生特点，继续加强单词和句子的训练，夯实基础，以小组为学习单位开展经常性的学习活动或竞赛。关注中低年级学生的学习情况，为每个学生的进步而努力。
2.加强朗读的指导和训练，开展朗读比赛，提高学生的朗读水平，引导学生在朗读中体会文章的思想感情。
3.重视课外阅读，全面提高学生的语言理解能力，不定期举办背书和讲故事比赛。
4.在教学过程中，应尽可能体现以教师为主导、以学生为中心、师生互动的教学理念，鼓励学生大胆思考、仔细观察、勤于动手动脑，实现知识的吸收和消化、能力的转移和培养、品行的熏陶和培养。
5.尽可能把学生带入生活，为学生创造合适的学习情境，拓展学生的思维空间和创新能力。