一、视频导入
师：同学好！上了好几节课了，大家一定累了，下面啊！我先请大家全体起立来看段录像！
（播放60年国庆升旗仪式）
师：看了这段录像，你有什么样的感觉？
生：自豪、壮观......
师：正如歌曲中所说的，“我们万众一心，冒着敌人的炮火...”终于迎来了中华人民共和国的诞生，迎来了伟大的历史时刻这就是──
（示意课件首页，板书课题：开国大典）
二、分析课题
师：请你自己读读课题，再读读课文的第一段，联系课文说说课题是什么意思？
（生读第一段）
师：你们的读书习惯真不错，谁先来说说课题是什么意思？
生：新中国建国时的典礼。
师：说的真好！你知道了典的意思就是典礼。
师：谁在把时间、地点带到题目中说说！
生：1949年10月1日，在北京举行的开国典礼。
师：恩！不错，那你能不能在典礼的前面用一个词来修饰一下，什么样的典礼？
生：隆重的典礼，
师：把话说完整了！
生：1949年10月1日在北京举行的盛大的开国典礼。
师：你说的很准确!像这样，联系课文把文章的题目补充完整的形式，是概括课文主要内容的一个好办法！
三、整体分析进行顺序
师：那好！那这么盛大的典礼，作者是按什么顺序写的呢？请同学们默读课文，边读边思考，画出描写典礼进行顺序的词语。
生：我找到第一句：早上六点钟、中央政府宣布会议开始、阅兵式开始、群众游行现在开始…
师：他说的包含了很多，谁能概括地说，提炼出简单的词语。
（会场布置大会盛况（宣布开始奏国歌宣布成立升国旗宣读公告）阅兵仪式群众游行）
师：对！这些都是，那谁能把开国大典进行的顺序按先后排出来？
（请同学们上前面来）
师：其他同学和他排的一样么？心里和他排的一样的请举手！
师：这样的几个部分就是开国大典的主体部分，那么之前
师：请你用表示先后顺序的词语，把这些重点词，串联起来！谁来试试！
生：大会——阅兵——游行
师：像这样，串联文章中提炼出来的重点词语的形式，也是概括文章主要内容的好方法！
四、分析重点词语
师：这节课我们重点学习大会部分！课文中那几段是描写大会部分的呢？请你在读一读！找一找！
生：5——10段
师：也是这么想的同学请举手！
师：确实是从5段开始，到10段结束！
师：现在那，就请你仔细的读一读，有哪些场面深深的打动了你的心？哪些语句拨动了你的情弦！
生：我认为第7自然段，学生读这一段。
师：你不仅找得好，而且读得也不错，谁也想把你心中的激动读出来。
指名读。“这庄严的声音──欢跃起来。”
师：联系这段话中的哪些字词，你来体会一下。
生：“一齐”，三十万人一起欢呼起来，是壮观让我激动的场面。
师：人数多，很壮观震撼了你。
再指名读。师；不仅人多，这声音还传到了长城内外，而且传到了──
生：传到了大江南北。
师：传到了──
生：每个中国人的心中。
生：我对一齐进行补充，还有整齐的意思，这么多人这么整齐，多难得。
师：你太了不起了，对这个一齐还有发现吗？
生：一齐说明三十万人像一个人一样，说明这三十万人的心是一样的。
师：此时此刻，这就叫万众一心。
生：欢跃比欢呼还好，欢跃是欢呼得叫起来了。
师：孩子们，此时此刻中国人民多么激动啊，在天安门广场，他们一起欢呼，一起欢跃，你仿佛听到了──仿佛看到了──
生：我仿佛看到了全中国的希望。
生：我还看到了全中国人的幸福，都很高兴。
师：高兴得怎么样？
生：高兴得欢跃起来了，联系我自己，知道那时中国很苦，现在终于成立了新中国，多么高兴呀。
师：谁能看的更远，在山村，在城市，在大江南北……
生：我看到中国发展起来了，成了世界强国。
师：此起，中国开始要发展。
生：中国这头雄师醒来了。
学生齐读这段话。
师：你们觉得你们的朗读把此时此刻人民的激动表现出来了吗？
生：我感觉表达出来了。
生：我感觉表达得不够，这时，全中国人民是很高兴，很激动的。
师：你来读。
学生读。
师：你读得好，把我们刚才体会的词都强调了出来，此时此刻人民群众为什么如此激动？让我们来回顾一段历史。
师：（放录象资料）痛苦、屈辱、灾难……在圆明园的大火中燃烧，南京大屠杀，血流成河，尸横遍野……刻骨铭心的过去，真可谓暗无天日，民不聊生，旧中国成了一座人间地狱。危难之际，毛主席领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了曙光。再来读主席的话，你会有更深的体会。
学生齐读。
师：谁想读？
生读。
师：谁再来？
生读。
师：一种自豪感油然而生，一起读。
师：再把自己的激动表现出来吧。
师：联系这句话，你觉得人民群众为什么如此激动？
生：以前的旧社会资本家不把人当人看，瞧不起中国人。
师：不仅仅是瞧不起，是践踏在脚下。
师：回想从前，你还有话说吗？
生：以前的旧中国，都被帝国注意侵占，还挂着牌子“中国人和狗不能入内。”
师：孩子们，那个屈辱真不堪回首啊！
生：还签定了很多不平等条约，中国的一些领土也割让出去了。今天中国站起来了，成了亚洲和世界强国了。
师：从这天开始，那些屈辱的日子过去了。回想新中国的过去，还有说的吗？
生：中国战胜日本，很不容易，感到很自豪。
生：还有反动派不让新中国成立，对毛主席进行压迫。
师；来的不容易啊，孩子们，这就是开国，这就是新中国成立的意义，读。
学生读。
师：停，你觉得你的激情在喷发吗？
学生再读。
师：对，就带着这样的激情来感受庄严的开国大典。
师：再读下去。
生读“这庄严的这雄伟的声音……一起欢跃起来。”
五、理解“瞻仰升起的国旗”
师：还有哪一句话同样深深打动了你，哪些场面给你留下深刻印象？
生：第八自然段打动我，生读第八自然段“接着升国旗……”
师：读得那么好，能不能说你的感受。
生：以前中国人受压迫，现在可以从此抬头做人。
师：再从这句话另外的词你有什么体会？
生：瞻仰，人们对国旗很敬仰，很敬佩。
师：瞻仰是什么意思？
生：怀着崇拜敬仰的心情来看。
师：表示看的词还有很多，谁说？
生：俯视。
生：仰望。
生：瞧。
生：眺望。
生：了望。
师：孩子们课文用了一个瞻仰，为什么？
生：一般用在对神才瞻仰，五星红旗是神圣的。
师：五星红旗代表着中华人民共和国，带着这种感情读。
学生读。
师：又出现了两个“一齐”，表现此时人民的心是一起在跳动。
再读一读，注意站字，有问题吗？
生：“升起来”说明和站是相对应的。
师：为什么说是升起来了？五星红旗代表了中国人民。还有问题吗？
生：五星红旗升气来了和我们站起来了，表明中国成立了，不用被踩在脚下。
师：难道中国人曾经是坐着吗？来，回顾曾经的屈辱，把你心中的话写出来。
课件出示：
五星红旗升起来了，表明＿＿＿＿，表明＿＿＿＿！
学生书写。配乐“五星红旗迎风飘扬”。
教师巡视。
师：好，孩子们，写完的可以说了，没有写完的直接说出来。
生：五星红旗升起来了，表明中国人民又站起来了，表明中国人民是十分强大的。
生：五星红旗升起来了，表明以前不敢抬头的中国人可以站起来了。
生：五星红旗升起来了，表明我们从此可以过上幸福的生活了。
生：五星红旗升起来了，表明我们中国人不再受帝国主义压迫了，可以抬头挺胸做人了。
师：这就叫扬眉吐气了。
生：五星红旗升起来了，中国即将成为一个世界强国了。
生：中国不会受日本人的欺辱了，不会过那些苦日子了。
生：那些苦日子一去不复返了。
师：孩子们这就是五星红旗升起来了，表明中国人民站起来了。带着这样的激情再读“毛主席亲自按动从此站起来了。”
五、总结激情
师：孩子们，我们的激情在迸发，课文中还有很多这样打动我们心的句子，打动我们的场面，让我们永远记住这个日子1949年10月1日，毛泽东主席用强有力的语调宣布：（放当时毛主席宣布中华人民共和国成立的录音）观众鼓掌。
这节课学到这里，下课。