教学目标：
1、认识本课10个生字。会写其中6个一类生字：“开、子、门、千、万、五”，了解“子”“门”两个字的字理。
2、进一步学习字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。
3、借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵，学习猜谜语。
4、培养学生的分析能力和理解能力，增强学生对“手”和“眼”的了解与认识及懂得怎样保护自己的手和眼睛。
教学重点：
认读二类生字、会写本课的6个一类生字。
教学难点：
注意汉字书写的规范性，和“子”、“万”的笔顺。
教具准备：
1、生字卡片，字理识字图。
2、“说一说、演一演”中的头饰或道具。
教学时数：3课时
第一课时
教学内容：
1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。
2、学习3个一类生字：“开、子、门”。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，你们猜过谜语么?谁愿意出个小谜语给大家猜猜看?今天老师要和大家一起猜两条谜语，我们比一比，看谁最聪明!你们想知道是什么谜语吗?
二.猜谜语，学习生字
1、教师范读谜语。
2、学生借助拼音读一读谜语的内容，同桌之间互相读。
3、教师领读，指导正音。
4、听一听，想一想谜底是什么?揭示谜底：手、眼。说说你是怎么猜出来的?
5、熟读成诵。比一比，看谁读得又快又好，并进行情感教育，要爱护手和眼。
6、找一找，用笔在谜语中画出一、二类生字。
7、学习“开、子、门”三个一类生字。其中“子”、“门”进行字理识字，“开”可以联系生活识字，可以组词、做动作等方法进行识记。
三、指导书写
1、提出要求，在虚宫格里书写这三个生字，要规范、美观。
2、注意：“子”是由三笔组成，横撇、弯钩、横。“开”第二笔是竖撇。“门”的笔顺是先写点。
3、教师范写，学生练习书写。
第二课时
教学内容：
1、学习“千、万、五”三个一类生字。
2、认识二类生字，并完成部分课后练习。
教学过程：
一、复习导入
开火车读生字卡片，复习上节课学习的三个生字。做“一字开花”游戏。
二、学习生字
1、学习“千”，说说多少是一千;带有“万”字的成语;用“五”括词，可以用多种方法进行识记。
2、注意：区别“千”和“干”;“万”字的笔顺。
3、指导书写，练习书写。
4、认识二类生字，以多种形式的读来加强记忆。
5、同桌合作，有感情地读一读课文。
三、完成课后练习
1、“读一读”。自由读、领读、开火车读，要求读准字音。
2、“读一读，背一背”。
(1)借助拼音读儿歌，熟读成诵。
(2)画出会认和会写的字，引导学生尝试自己学习生字。
第三课时
教学内容：
1、复习巩固生字。
2、 完成课后练习。
教学过程：
一、复习谜语、生字。
1、用自己喜欢的方式读一读这两则谜语。
2、出示生字卡片，指名开火车认读。
3、做字谜猜字游戏。
二、完成课后练习
1、“认字交流”。小组讨论：说一说你认识哪些生字，你是怎么认识的?你有哪些识字的好办法?
2、“读一读，说一说”
(1)自由读一读生字歌，读准字音，复习生字，积累词语。
(2)观察与讨论：你有哪些发现?学会简单事物的归类。
3、“说一说，演一演”
(1)利用事先准备的头饰，根据“我是……”句型，学生自由选择话题，
(2)要求表达自己的喜好和情感，表述清晰，句子完整。对于加上动作和表情的给予表扬。
(3)评一评、议一议，看谁说得好，表演得好。
作业设计：
把今天学习的两则谜语说给爸爸妈妈猜一猜。
板书设计：
谜语
“手” “眼”
爱护