一年级（2）班上册期中考试参考人数40 人，平均分为91 分，及格率为98%，优秀 率为93%。成绩并不令人满意，原本都考一百分的同学栽在这次的考试中。
从卷面看，大致可以分为两大类；
第一类是基础知识，通过口算、填空、判断、选择、 动手画等完成。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题 的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。包括看图列式----一图四式和根据图 写算式等。
本次试卷共有五大题题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数 学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。 对于此次的测试做了下面的分析： 从学生做题情况来看，成绩不够理想。
第一题，“看谁算得对”，主要考查学生口算、 写数的能力。这一题学生都数的对、写的正确，这和平时勤加练习分不开。纵观整个做题情 况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。
第二题，“想一想 填一填”共分为四个小题。第1 小题“填一填”考察学生几和第几 的区别还有从左数与从右数的区别。这小题大多数学生轻松拿下就是左右还不清楚的孩子失 分了。第2 小题“找规律填数”期中一道稍难题难道了不少的学生，它不是按顺序的而是两 个两个的减少。不少学生没有打破常规思想一个一个加或一个一个减，以后在这方面就要引 起注意了千万不要局限、束缚学生的思维。第3、4 小题是在圆圈里填“>、< 使式子成立学生做得还比较好的。
第三题，找朋友。这题连线学生基本都连出来，个别学生不会做的也有。这题通过让学 生动手画做题目。这题学生答的相当满意，看来掌握的还不错。
第四题，分类。由于这一题当中有点难，所以出现了学生视觉的误差，从而出现了两种 答案。
第五题，“看图列式”一共五个小题。1、2、3、4 小题看图列式，有“一图四式”有根 小题是最能发挥学生独特体验和考验学生发散思维的考题。这道题目出的是操场上课间的一幕，有人在跳绳，有人在跳高，有人在踢足球，然后学生根据图写算 式。有几个好学生就是在这里出错了，其他出错的同学也不少。对于像这样存在一定难度的 问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少也有一定的关 系。学生还不会转换思维，其实这跟一年级学生的智力发展有极大的关系。所以在以后的教 学当中就必须多加引导、发展他们的思维。
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为 本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材 的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为 教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会 错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反 映出来。学生排除计算干扰的本领。。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到 生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引 向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且 要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知 识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知 其然，还知其所以然。 针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理 念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积 极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自 信心，让他们尽快赶上来。