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五年级学困生辅导计划范文 篇5

2024-07-17 来源:步旅网

  一、落后表现及原因:

  同学的学习态度不端正,他的自觉性又很差,并且异常懒惰。作业经常不完成,书写潦草,有错不改。作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差。在学习的时候没有时间观念,学习效率低下。

  究其原因,他的父母忙着在外地挣钱,不在身边,更没空辅导他功课。身边仅有奶奶共同生活在一齐。所以,奶奶关注孩子生活,能够做照顾饮食起居,然而要想辅导孩子学习,和教师齐抓共管,作为没有学问的奶奶难度很大。这样,也给我的工作带来很大的挑战。

  二、转化工作思路:

  苏霍姆林斯基认为:“在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落――人的自尊心。”在工作实践中,作为教师对学生的严格要求无意识必要的`,在指出缺点的同时要细心鼓励,体现出教师的关心和帮忙,不要一味指责,更不要轻易地去“揭伤疤”,否则批评过渡,说话缺乏分寸,容易产生负效应。在对“差生”的教育中,我采取的方法能够说是“三分管理,七分情感”,对他晓之以理,动之以情,循循善诱地进行说服教育,并在学习上多鼓励,生活上多关心,帮忙他增强自信心,实践使我认识:教师的信任是对学困生人格的尊重,这会变成一股无形的力量,促他奋发向上。多花一些时间了解学困生,理解他,尊重爱护他。在课堂上优先对待他,不总把目光停留于优等生。只要心里时刻装着学困生,时时处处为他着想。作为教师要有涵养,不急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题得以妥善处理。

  本学期,我们面临的是参加北京市五年级语文学业水平质量监控,要参加统一抽测。为了迎接抽测,我利用课余时间,把学生需要掌握的一年级五年级的古诗、日积月累、词语盘点等进行了分门别类的整理。别的孩子都有打印的条件,而荣启辉没有,我就打印好各种复习材料给他。

  仅仅有关心是不够的。对于荣启辉的关注,我还从以下几方面入手去辅导。

  1、端正学习态度。

  首先要明确目的,让小辉明确为什么而学,怎样样学习,学习后要达什么目标。其次要严格要求自我,经常进行自我检查,自我评价,找出自我的差距,奋力追赶。

  2、传授学习方法。

  着重辅导,把没有学懂的知识弄懂,没掌握的学习方法掌握好,帮忙他们树立好信心,找感觉。补课做课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮一,一对红”,安排特殊座位,以优带差。

  3、进行个别辅导。

  进行有针对性的练习辅导。比如:字词、背诵、练习册中的问题,及时处理,让荣启辉消化吸收。还有作文,从选材写作,一一进行指导。对于做得好的作业,或者他经过认真思考的作业,我都会大加表扬,让他产生成就感,促使他有积极性和主动性,促进良性循环。

  4、施加必须的“学习压力”。

  对同学,我要更多一些耐心,更多一些关心,更多一些体贴。但这并不是无原则的放任,无节制的鼓励。我在支持、帮忙、鼓励他的同时,还给他定合理目标,进行学习效果分析,学习成果展示,学习成绩表彰。这种压力,给予学生更多的是学习的动力。

  学困生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以,在转化过程中,学困生会出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,作为教师必须要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使学困生坚持不断前进的势头。

  “十年树木,百年树人”,我相信在学困生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就必须会有所收获。

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