炎炎夏日，酷暑难耐，远程研修却成了我夏日里的一阵凉风，沁人心脾。然而现在，既紧张又激情澎湃的研修即将结束，回味走过的路程，是累并快乐着，痛并幸福着。然而细细品味，静心思索，沉淀下来的是收获，进步和幸福。
一、主动就会收获
“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。观看视频，在线研讨，读文本资料，做作业，点评文章......一次次的学习，一次次的收获，一点点的提高。看到同样的问题有那样多的别出心裁的回答，开阔了眼界，学到了很多东西，真是受益匪浅。这次远程网络研修，给了我与优秀教师和教育专家在线交流的机会，听到许多自己教学中的困惑得到专家的解读，心中激动不已。
二、交流才能进步
学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。所以，交流非常有必要。远程研修为我们提供了一个很好的交流平台：读文本、写文章、发评论、参研讨等等。这些交流方式会让我收获了更多的思想，也让我深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一，我决定在以后的工作中努力进步，奋发提高。
三、课标才是统帅
反观语文教育现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够，我们很多老师已经很久没有（甚至从来没有）认认真真看过课标了，更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。这次研修，使我们深深懂得，我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅。
六天的研修已近尾声，回首看看，行路匆匆，意犹未尽，回味无穷。