一、进行小学生自主阅读能力调查问卷的原因：
1、课堂阅读教学的需要，为了清晰地了解我校中高年级学生自主阅读能力现状，了解学生的阅读心理，阅读需要、阅读期待，便于教师在课堂教学中有的放矢的指导阅读，培养阅读能力。
2、小课题研究的需要，为小课题“小学生自主阅读能力的培养研究”取得第一手的研究资料，便于我们课题组确立研究的方向、目标。
二、进行小学生自主阅读能力调查问卷的方法；
根据以上原因，我们课题组采取问卷调查的方法，对中高年级学段的学生进行抽样调查。中学段调查30人，高年级段调查50人左右，为了最大限度的保证调查结果的真实性，不给学生任何的心理压力，我们课题组采取交换教师进行调查的方法，高年级教师对中年级的学生进行调查，中年级教师去高年级调查，这样会让学生在自然地状态中完成调查问卷，调查结果会更加真实有效。
三、小学生自主阅读能力调查问卷的整理、归纳、分析
1、学生的自主阅读兴趣浓厚
在问卷中，“阅读兴趣调查”一项中，选择喜欢阅读的学生站占到90%左右，有50%的学生能自主阅读，且喜欢通过课内外阅读了解生活、世界、故事，多数学生是乐意阅读的。
2、学生的阅读方式较单一
在阅读方式调查中发现85%以上的学生只是浏览阅读而已，没有深入的阅读期待及方法。
3、学生的阅读策略缺乏，习惯有待进一步培养
关于阅读策略的调查仅有10%的学生阅读时会做一些摘录或借助工具书，而多数的学生都不会自主质疑或与别人交流阅读体会。
4、基本阅读方法的掌握是学生目前的一大困难
学生知道阅读方法的掌握对提高阅读能力作用大，但是阅读方法却比较欠缺。
四、对小学生自主阅读现状的思考及改进对策
通过本次调查我们课题组清晰地了解到，兴趣是阅读最好的老师，自主阅读能力的培养是学生进行阅读的基本保证，因此，我们把研究方向确定为：
改变课堂阅读教学模式，注重基本阅读方法的传授，培养学生自主阅读能力。主要从培养自主预习能力、及课堂自主阅读能力两方面着手研究，进而引导学生进行有效地课外阅读，从而真正有效地培养学生自主阅读能力。
小学学生自主阅读现状调查问卷
亲爱的同学们：
大家好，你们喜欢阅读吗？是否知道：阅读能开阔我们的视野，增长我们的知识，愉悦我们的思维，陶冶我们的情操，提高我们的修养；同时用读书来为自己放松心情也是不错的选择。为了真实的了解同学们目前的阅读情况，以便老师在教学中针对性的指导大家，特设计了这份调查问卷，同学们可要根据自己的实际真是填写呦，谢谢合作！
年级：姓名：
阅读兴趣调查：
1.你喜欢阅读吗？A .喜欢B比较喜欢C不喜欢
2.你平日在什么情况下阅读？A主动阅读B老师要求C家长要求或监督
3.读书是不是你休闲或放松心情的方式之一A是B有时是C不是
4.你乐意通过阅读了解更多的有趣的人和事吗？A乐意B比较乐意C不乐意
阅读方式调查：
5你的阅读方式是：A浏览B精读C略读
6.阅读时你会不会出声：A出声B有时出声C不出声
7阅读时你能一个字一个字的读吗A能B有时能C不能
8进行阅读时你用笔吗？A喜欢用笔画一画B有时用笔点一点C只用眼睛看
9.阅读时你能主动积极地思考问题吗？A能B有时能C不能
10朗读不同的文章你能读出不同的感情吗？A能B有时能C不能
阅读习惯调查：
11.阅读时你能主动积累一些词语、句段吗?( ) A能B有时能C不能
12.你能否利用字词典等工具书帮助阅读？A能B有时能C不能
13.你能否对文中的某些地方提出疑问？A有B有一点C没有
14.阅读时你愿意把自己的感受与同学交流吗？A愿意B有时愿意C不愿
阅读策略、态度调查：
15.阅读时你一般：A认真读B挑有兴趣的读C随便看看
16.阅读时你会边读边想或边读边做笔记吗？A能B有时能C不能
17.阅读时遇到你不认识的字你会A查工具书B问别人C随便认D跳过不认
18.阅读时你能否抓住关键词句理解文章意思A能B有时能C不能
阅读收获、效果调查：
19.你认为阅读对提高成绩有帮助吗A有B有一点C没有
20.你觉得掌握一些基本的阅读方法对你的学习有帮助吗？A有B有一点C没有
21.你认为阅读可以丰富你的思想吗？A可以B有一点C不能