育儿心得——心平气和
随着宝宝一天天的长大，身为人母的我也逐渐发现与宝宝沟通过程中说教、警告、谩骂、甚至威助的词语也在增多，比如：在超市宝宝会无所顾忌的乱跑……妈妈就会说：“别再跑了，再跑就要打你屁股”。“为什么又把弟弟弄哭了……是不是想挨手板了”。但尽管这样也没有彻底改掉宝宝不再犯错，没过多久孩子们还是依旧地做着他们想做的，屡教不改。
如何改善这种状况，如何与孩子沟通他们才会听话？当我心平气和的坐下来与孩子共同讨论让宝宝先说说他自己哪些地方做得不好，或是妈妈有哪些方面批评不得当……然后妈妈再指出自己和宝宝各自做得不对的地方后，拿一个小本子将与宝宝共同讨论问题一一记录下来，并在问题后面也同时记下如何改掉坏习惯的方法，保证今后不再犯同样的错误。
采取这样的一种解决方式后发现宝宝对于自己曾经犯过的错误记得很牢并且不用家长的督促就能自己改正过来，再后来这个小本子中又增加了一条就是当宝宝表现出色的时候也会在上面记录下来。妈妈想：“等将来宝宝长大的时候，这个小本子也是赠送给宝宝们成长记录最好的见证。
神奇的七天
坏习惯的形成是长期积累的结果，因此要想矫正也绝非一日之功。所以孩子有进餐坏毛病，家长必须要作好“打持久战”的心理准备。
一般来讲，习惯的培养有一个“星期定律”，即连续七天提相同的要求且严格按照要求行事，到第八天这种行为就会成为“自动化”的了。所以，对于不能好好坐在桌边吃饭的孩子，家长开始进行纠正时，必须连续七天都规定其必须坐在桌边进餐，同时关掉电视机，收起玩具。这样到第八天，孩子就会开始适应这种要求，即便不是那么情愿，他也会遵照这个要求来做，而如果在前面7天里家长中断了要求，那肯定会前功尽弃。
用实际行动，试试吧！
秋季幼儿保育知识
总起来说，这样的一种生活方式，人们不会预料成熟和探究性的哲学或其分支心理学会从中到达繁荣境地，可是，用什么来解释希腊人令人惊讶的智力成就，特别是雅典人的成就？有人半开玩笑地说，气候是个原因。西塞罗说，雅典的清新空气秋季幼儿保育知识对雅典人思维的敏捷不无帮助。一些现代分析家推想说，雅典人大部分时间在户外生活，彼此经常相互交流思想，这引发了疑问和思维。另外一些人有不同看法，他们说，商业和征战使雅典人和其他希腊人保持与其他文化经常的接触，使他们对人类各种不同之处的起源感到好奇。还有另外一些人说，城邦之间相互的文化影响给希腊文化一种杂交的活力。
卢克莱修修士在《物性论》中对心理学没有作出任何有意义的贡献秋季幼儿保育知识，他只是以某种学校老师式的口吻重述了伊壁鸠鲁和德谟克利特的观点，增加了一些旨在修补二者缺陷的评论。他的世界观和他的资料来源都很有限。比如，他说，由于我们在“胸脯的中间一带”感到害怕和喜悦，因此，那就是思想或者理解力之所在的地方，而且，思想和灵魂（他认为这两者是相连的）都是由特别小的、移动很快的原子构成的。可是，在别的一些地方，他又非常突出地很有见地，而且非常现实。比如，这里有一个例子，说明卢克莱修修士最好的一面：
光辉灿烂的雅典是希腊文化的中心秋季幼儿保育知识，可他们却无法养活自己，周围的平原土地贫瘠，大小山头尽是石头和不毛之地。雅典人的主要食品都是靠海上贸易和征服外族供给的。（雅典人建立了好些殖民地，一度曾控制了爱琴海，从而接受其它属国的贡奉。）可是，他们的船只虽然挂有船帆，但雅典人只知道顺风操纵，对其它方向的来风和顶风操纵，或者无风的时候毫无办法，只好强迫奴隶们使劲摇桨，一个小时接着一个小时地摇，船行速度最多能到每小时8英里。以这样的方式运到遥远的战场上去扩展雅典的大批军队，只好像他们的祖先初民们一样，用长茅、短剑和弓箭作战。
育儿经验：身边处处有学问
子曰：三人行，必有我师。的确，与同伴相处，无论比自己年纪大还是年纪小的，我们都能从他们的身上学到很多。就我而言，单从育儿经验上，我就学到很多。
儿子在幼儿园里不肯午睡，作为家长的我试了很多法子，比如在家里晚点睡、早上早点起床、双休日也在家里练睡、给他讲睡觉的重要性，但仍不凑效。一日，问起办公室大姐，大姐告之，孩子在幼儿园里睡不着，他自己本身就很痛苦，因为不睡着，老师就不发小红花，如果家长再过份注重，势必让孩子的心理更加焦虑，谁能带着焦虑的心情，好好睡觉呢？大姐郑重建议：不要每天放学后，就询问孩子的午睡睡着了没有，也不要总向老师打听孩子的午睡情况，就当没有这回事，时间长了，孩子心情放松了，说不定倒能睡着了。最近一段时间，按大姐的方法试之，果然我们家长和小孩心情都很轻松，跟儿子的关系缓和很多。
同事小朱，说起她妈妈教儿子识字的经验总是津津乐道，赞不绝口。听后，确实让我眼前一亮，受益匪浅。小朱说，她妈妈教她儿子识字，从不让他跟着念或是告诉他这个字读什么，因为这样的记忆很快就会被遗忘，小孩子识字要教给形象的记忆。比如老虎的虎字，老人家是这样教的：山上有几只老虎啊？有七只。这样孩子就记住了老虎的“虎”字，而且也不会跟“虑”和“虚”搞错了。再如：聪明的“聪”老人家是这样教的，一个孩子要聪明，小耳朵要认真听，小眼睛要亮亮地看，小嘴要清楚地说，心里要不断地思考。这样既形象地让孩子记住了这个字的字形，还在无形中进行了德育教育……真是一个智慧外婆，让我这个晚辈赞叹不已。
同事李姐一直认为：生活是幼儿学习数学最好的课堂。她女儿数学成绩好，与她让女儿在生活中学数学是密不可分的。比如，孩子小时候每次走楼梯，她就会和孩子一起数台阶数，数着数着孩子就自然地学会了念数；乘公交车的时候，让女儿自己放硬币，几个人就放几个，时间一长孩子就明白了加法；吃水果时，每次都让孩子来给家里人分水果，久而久之孩子学会了简单的减法；到菜场去买鱼，孩子学会了比较大小；到广场上看美丽的霓虹灯，在桔灯、绿灯、紫灯的相间辉映下，孩子懂得了什么叫规律……
生活中处处有学问，同行中一定有智者，向生活学习，向智者学习，生活就会充满无限的智慧与新奇！
0～6岁孩子的成长规律及家教对策
三岁孩子喜欢独立地做些事情，并迫切希望在各种活动中赶上大孩子。他们已能做到安静地听一会儿故事或儿歌。在听过一些故事后，他们还喜欢学着讲一些简单的故事，并且喜欢模仿别人做鬼脸。
这一阶段，孩子的体格发展与一二岁时相比有所减缓，但随着跑跳活动的增多和开始学骑童车，他们的肌肉力量明显增强。在智力方面，他们已能理解事物之间的简单因果关系。在这一阶段，家长引导孩子做一些观察种子发芽、大蒜长苗之类的游戏对其智力开发很有好处。
四岁期间，孩子的动手能力明显增强，画画、搭积木、拼接组合玩具之类的游戏很适合他们。这一阶段，只要父母稍加指点和形象暗示，孩子就能理解事物颜色、尺寸和形状方面的含义。因此，父母应积极引导孩子看一些简单的图画书，以培养他们的阅读能力。在群体活动方面，四岁的孩子已经懂得如何学习对方的优点，并能自我解决玩耍过程中出现的一些小问题。在整个四岁期间，家长应注意培养孩子在群体活动中的交往能力和教育孩子怎样去做一个受人欢迎的人。五岁的孩子已懂得初步计算，懂得简单的数与数之间的逻辑关系，记忆力明显提高，能记住一些意义简单的描述性词语和短句，能学会写自己的名字，并开始懂得用自己的经验判断事物的好坏美丑，同时特别喜欢模仿和学习故事或图画书上他认为了不起的人或有趣的事。这一阶段，孩子在动作发展方面已由一般意义上的灵活变得比较敏捷，室外活动兴趣大增，能连续很长时间与同龄孩子一起玩耍，并初步懂得如何在集体游戏中与人合作、谈判和交涉。肌肉发展很快，身体平衡能力显著增强。所以，家长应注意加强孩子的营养，培养孩子的审美观念和是非标准，促进孩子心理和体格两方面的平衡发展。
六岁期间，孩子的群体活动兴趣持续上升，相互之间的类比意识明显增强，语言能力显著提高。孩子们在一起，彼此之间已经懂得相互取笑和开玩笑。绝大多数孩子都已逐步形成区别真、假、好、坏的意识，十分渴望知道生活中每一件事的好坏标准和最终界限，但即使是知道了好坏标准和事情发展被允许的界限，他们也想象不到自己一旦在这种事物中“违规”将会产生什么样的后果。在这一阶段，孩子的心理成长速度明显快于体格发展速度，通过亲身体验和尝试获取知识的能力明显增强。与此同时，他们心中往往还产生出一种想通过运用自己所学知识去做那些“父母交代不宜去做的事情”的强烈愿望。因此，父母应加强对孩子行为活动的观察、监督和适当约束，但切忌强制性地管教孩子，以免孩子产生逆反心理。另外，大多数孩子还做不到长时间静坐，所以尽量不要安排他们连续长时间学习，如画画、看书、学琴等，以免孩子对这类活动感到厌烦而失去兴趣。
溺爱孩子——家族教育的误区！
我们中国有一句古语：“惯子如杀子”！
这句话是永恒不变的真理。尽管我们有这样的古训，但是现在我们根本就听不到“惯子如杀子”的声音，看不到“惯子如杀子”的现象，更感受不到这个“惯子如杀子”的体验，因此就不知道溺爱对孩子的危害有多深。
我们今天就来讲一讲溺爱对孩子造成的危害。事实上溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极影响，包括他的成长、学习、价值观的确立、社会发展、孝敬父母方面等等，都构成了诸多的害处。
1、对孩子经常有特殊待遇——这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不懂得主动关心他人。
2、过分关注孩子——这样的孩子自认为自己是中心，家里人都要围着他转，一点点小事就要搞的惊天动地，一天到晚不得安宁，注意力极其分散。在学校也容易在同学面前表现出骄纵、蛮横的性格。
3、总是轻易满足孩子的要求——这种孩子必然容易养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。
4、孩子生活懒散——这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事三心二意，有始无终。
5、总是对孩子祈求央告——这类孩子不能明辩是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且父母教育的威信也丧失殆尽。
6、对孩子的一切包办代替——这种孩子不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，会变得懒惰、自私，并且自理能力极差。
7、剥夺独立——这种孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，还往往成为“把门虎”，在家里横行霸道。到外面却胆小如鼠，造成严重的性格缺陷。
8、害怕哭闹——害怕孩子哭闹的父母是无能的父母，打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。
9、当面袒护——这样的孩子无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅使孩子性格扭曲，还容易造成家庭不和睦。
蔡志忠：豺狼的微笑，就是成功者的微笑
蔡志忠喜欢狼，"是狼启发了我"，他始终这样认定。蔡志忠相信，狼在大自然那极度恶劣的生态圈中一代又一代所形成的顽强竞争力，正是得益于"不加施教"。所以，他决定对独生女儿也"不加施教"。
让女儿自己拿主意记得那时女儿还不识字，每当带她上餐馆点菜，蔡志忠从不为她擅作主张，而是拿起菜单，一一念给小家伙听，让她自己选择想吃的餐点。
带女儿去动物园玩，他又会在关着狼的笼子前驻足。他问女儿，你知不知道"狼"字为什么从"良"，而不是从"劣"？女儿摇了摇头，他便娓娓解释道：因为是狼淘汰了生物圈中所有不胜任的角色，狼是兽中之良者哦！
后来女儿念书了，一次数学考试竟然考了个零分！妈妈在旁又气又急，好脾气的父亲却并没有怎么骂她。他一边安抚妻子不要太焦虑，一边郑重其事地和女儿讲，要不要做功课，要做什么才好，你自己判断。
一家子后来移民加拿大，到了周末，当女儿缠着说要开车郊游时，父亲还是让女儿自己拿主意，"那你自己想去哪里？"女儿于是又得歪着头，自己来找答案。在这"不加施教"中，女儿却潜移默化地接受了生存能力的教育，明白了"我想要什么"，"我该怎么做"。
巧引女儿学画画加拿大的学校选修课特别多，如何让女儿选择一个方向去发展？她不是爱画画吗，于是，从此蔡志忠画室里多了一张画桌，跟父亲一起画吧。
又是星期六，女儿要去动物园，路过一个美术馆，进去看看吧？"不加施教"中暗地施教，"听之任之"中巧妙引导，艺术甘霖悄然流进了女儿的心田，那里也绽开了一束自由生长的花。
女儿开始了成为一个设计师的梦想。她画各种画，妙趣横生，人小志气大，不服输的她向编辑讨价："为什么我爸爸四幅可赚20xx块，我的却只有200块？"她也像爸爸小时候一样，经常突发奇想∶"三明治为什么是方的而不是圆的？汉堡包为什么没有尖呢？"
自由的父亲和自由的女儿蔡志忠一年几乎有一半时间在外工作、旅行，妻子也因为拍广告经常不在家。怕女儿寂寞，就为她请了保姆，谁知她并不领情："我才不要有人陪呢！一个人在家更自在，想干什么就干什么！"
那年"父亲节"，女儿用十来张画纸订在一起，给爸爸做了一份特殊的礼物。画纸上，每一张许一个愿，比如，"今年自己独立清扫房间"，"给爸爸泡一次咖啡"，"送爸爸一件不算过分的礼品"，等等。
看着女儿的礼物，蔡志忠笑了，女儿多像儿时的自己啊，活得那么有条理，那么自由和完整。也许会有人对此提出非议，认为女儿没有接好父亲的班，没有"青出于蓝而胜于蓝"，还认为她的经历太顺畅了，不利于她的成长。但蔡志忠不这样看。记得香港一家报纸的编辑约他写一篇题为《崎岖的道路》的自传，他摇摇头，说自己没有"崎岖的道路"，如果改题《平坦的大道》倒是可以写一写。为什么非要挑那种不好的路来走呢，这是哪一家的规矩，蔡志忠感到奇怪。
蔡志忠相信，规矩都是由兔子定出来的，但打破规矩的永远是豺狼，而豺狼的微笑，就是成功者的微笑。他是这样告诉自己的，也是这样告诉女儿的。