最近看了《赏识你的学生》这本书,看完感觉好多。该书以许多生动的案例,阐释了“期望效应”实验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识,说明了实施“赏识”教育的重要性和可行性。通过一个可悲的教育故事,它唤起了教师应该善待每一个生命的教育理念。
首先,让每个人都享受一份爱。
德育需要一种轻松、宽容、温暖的环境。不要因为偶然的错误和失误而责怪学生,因为老师偶尔也会有背离道德的言行。在形成良好性格的过程中,学生特别需要老师的关心。爱是一种关注和关怀。我们应该从珍惜每一个生命价值的高度去关心每一个个体的成长,像保护荷叶上的露珠一样保护学生的自主发展权。要注意每个个体的存在,每个人都同等重要。所有的人都应该得到发展,无论是优秀的,发展有困难的,甚至是有特殊家庭的,没有任何功利主义心理学家威廉詹姆斯说过:人性最深处的需求是渴望被别人欣赏和赞美。因此,当教师能够用“赞赏”的言行对待学生时,就会激发学生无限的勇气,唤醒他们埋藏的潜力,鼓励他们向成功迈进。教师要想拥有“赏识”这一法宝,就必须唤起教师的爱,让教师出于爱而工作,而不仅仅是把教育作为一种职业或谋生的手段。“爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣的!“没有爱就没有教育。当爱倾注到教育中时,老师会用欣赏的眼光看待孩子,欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。当爱倾注到教育中时,老师会宽容地对待孩子,理解孩子的缺点。如果把爱倾注到教育中,教师就会理解、接受和运用“欣赏”这种有效的教育手段,在教育的花园中进行培养。
第二,让大家享受一次机会。
“以人为本”、“一切为了每个学生的发展”是新课程理念。每个学生的潜力都是巨大的,开发潜力的金钥匙是自信。学生,尤其是后进生,在形成良好品行的过程中,需要老师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和惩罚的力量。学生在学校受到老师的表扬和表扬时,会有意识地放大自己的优势,对自己表现出强烈的信心,努力让自己变得优秀,一些不良行为会在不知不觉中被消除。根据学生的特点欣赏学生。《现代汉语词典》对“欣赏”一词的解释是关注或赞美他人的才华或其作品的价值。这告诉我们,每一个教育工作者都必须首先认识到学生的才能,然后去关注和表扬他们。也就是说,它不是“菜篮里的菜”,指着一个学生的话或台词来表扬和称赞他的能力,而是根据学生的特点来欣赏。鉴赏是一门艺术,是一门知识,是教师的必修课。教师应该通过不断的学习和深入的学习,掌握欣赏的有效手段,并在合适的时间和场合发挥其作用。
第三,欣赏不是一切,但可以接近一切。
无数成功人士在《赏识你的学生》的经历告诉我们,外在因素不是决定性因素,内在因素决定了事情的最终走向。学生的成长应该是自己的事,只有调动和依靠学生的积极因素,才能真正做到。美国作家巴德舒尔伯格在他七八岁的时候写了他的第一首诗。他妈妈评价他“很棒”,他爸爸评价相反:很糟糕。从母亲的“欣赏”中,他获得了爱的力量,这成为他日后灵感和创作的源泉;从父亲的批评中,他得到了警示的力量,于是他时不时地提醒自己“要小心,要注意,要总结,要提高”。在这两股力量的鼓励下,他终于成为了一名优秀的作家。通过这个例子,我们可以认识到欣赏是促进学生成长的最有效的催化剂之一。它能激发、唤醒和启发学生内心的积极因素,从而使许多不可能的事情成为可能。
很多时候,我们抱怨学生不够聪明,好的结果没有得到回报。静下心来想想普通的孩子,想想让我生气的宝宝。猛然醒悟:其实每个孩子都有自己的闪光点,只是有时候走得匆忙,浑浑噩噩的心情遮住了我们的眼睛;繁琐的工作和忙乱的线索钝化了我们的敏锐;成绩的束缚,升学的压力,困扰着我们的内心智,所以我们看到的,更多的是学生的缺点,而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可,需要老师的呵护和鼓励,即使因为无心犯了错误,也需要我们的老师温和地指出,他们需要的是引导而不是指责,是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子,需要尽情地沐浴阳光,吸吮雨露,需要风雪的磨练,鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体,能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵互尊重,互相理解。所以要学会赏识你的学生,先学会从心底去爱他们。
赏识学生,把他们当作自己的孩子来看待,挖掘他们的闪光点,理解学生、相信学生,不断地鼓励表扬他们,我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国心理学家詹姆斯说过这样的话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小,地位高低,人们都希望得到别人的不同,都不会拒绝别人的赞扬,来自别人的赞扬或奖励,都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验,那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。