周总理你在哪里的课堂笔记
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发布时间：2024-10-23 18:44
共1个回答
热心网友
时间：2024-11-01 12:48
周总理你在哪里的课堂笔记介绍如下：
周总理你在哪里的课堂学习目的：
1.学习周总理与人民心连心，为为人民鞠躬尽瘁的丰功伟绩。
2.学习朗诵技巧，体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。
3.欣赏本诗巧妙的构思：询问—呼唤寻找—回答。
4.欣赏本诗拟人、排比、反复的修辞手法。
教学重点：巧妙的构思；怀念周总理的深厚感情。
教学难点：高山、大海、森林、大地形象的理解。
教学过程。
二.放录音，同学们感受本诗的感情基调，并用笔标出每小节的语调变化明确：本诗是怀念诗，故感情基调应是深沉缓慢。以第一小节为例，其语调是：↗↘↗↘。
三.提问：周总理，到底在哪里？用诗中一句话概括明确：周总理，永远居住在人们心里（周总理虽然与世长辞，就连他的骨灰也撒在了茫茫的大海，但他的伟大形象如昆仑巍峨挺立，他的精神似长江奔流不息，人民永远不会把他忘记）。
四.同学们一起朗读首尾两小节：
询问——回答。
复备栏。
1.订正：①“呵”的读音a.he：一气呵成。
b.a：里（ya）呵红（na）呵②“——”的用法。
a.—你的人民（表解释）b.周—总—理（表声音延长）。
c.—在这里，在这里（表回音，应减弱）。
2.首尾两节通过问与答抒发了一种什么样的感情？——抒发了亿万人民对周总理的敬爱，怀念之情。
五.（既然答案只有一句话，可为什么中间又写了那么多小节呢？它们表达了什么内容）学生齐读第二部分。
提问：
1.在你的脑海中浮现出哪些画面？——高山，大地，森林，大海，天安门广场（放图片）。
2.这些事物又可以联系到周总理的哪些动人场面？——一生、关心农业、关心工业、关心国防、日理万机（放图片）（的确，周总理的一生是的一生，工业、农业、国防??各行各业都有他的丰功伟绩，大事、小事、外事、内事，事事操劳，他和人民同甘苦，共命运）。
3.体现出周总理的什么精神？（——鞠躬尽瘁为人民）。
小结：第二部分采用呼唤—寻找的形式，表现出周总理的伟大精神，所以本诗的构思和主题分别是：询问—呼唤寻找—回答；周总理鞠躬尽瘁为人民，人民。
热心网友
时间：2024-11-01 12:49
周总理你在哪里的课堂笔记介绍如下：
周总理你在哪里的课堂学习目的：
1.学习周总理与人民心连心，为为人民鞠躬尽瘁的丰功伟绩。
2.学习朗诵技巧，体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。
3.欣赏本诗巧妙的构思：询问—呼唤寻找—回答。
4.欣赏本诗拟人、排比、反复的修辞手法。
教学重点：巧妙的构思；怀念周总理的深厚感情。
教学难点：高山、大海、森林、大地形象的理解。
教学过程。
二.放录音，同学们感受本诗的感情基调，并用笔标出每小节的语调变化明确：本诗是怀念诗，故感情基调应是深沉缓慢。以第一小节为例，其语调是：↗↘↗↘。
三.提问：周总理，到底在哪里？用诗中一句话概括明确：周总理，永远居住在人们心里（周总理虽然与世长辞，就连他的骨灰也撒在了茫茫的大海，但他的伟大形象如昆仑巍峨挺立，他的精神似长江奔流不息，人民永远不会把他忘记）。
四.同学们一起朗读首尾两小节：
询问——回答。
复备栏。
1.订正：①“呵”的读音a.he：一气呵成。
b.a：里（ya）呵红（na）呵②“——”的用法。
a.—你的人民（表解释）b.周—总—理（表声音延长）。
c.—在这里，在这里（表回音，应减弱）。
2.首尾两节通过问与答抒发了一种什么样的感情？——抒发了亿万人民对周总理的敬爱，怀念之情。
五.（既然答案只有一句话，可为什么中间又写了那么多小节呢？它们表达了什么内容）学生齐读第二部分。
提问：
1.在你的脑海中浮现出哪些画面？——高山，大地，森林，大海，天安门广场（放图片）。
2.这些事物又可以联系到周总理的哪些动人场面？——一生、关心农业、关心工业、关心国防、日理万机（放图片）（的确，周总理的一生是的一生，工业、农业、国防??各行各业都有他的丰功伟绩，大事、小事、外事、内事，事事操劳，他和人民同甘苦，共命运）。
3.体现出周总理的什么精神？（——鞠躬尽瘁为人民）。
小结：第二部分采用呼唤—寻找的形式，表现出周总理的伟大精神，所以本诗的构思和主题分别是：询问—呼唤寻找—回答；周总理鞠躬尽瘁为人民，人民。
