男孩危机提案

发布网友 发布时间：2024-10-23 18:03

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热心网友 时间：2024-11-08 04:38

全国、上海市教育发展基金会理事长王荣华在上海代表团开放日发言中，提出了一系列针对“男孩危机”的教育提案。他强调，教育不应只追求“因材施教”，更应强调“因性施教”，以促进男女学生的全面发展。他认为，教育体系应当克服无性别差异的单一平等观，使男生和女生都能发挥各自的性别优势。教育部门需要探索建立新的评价机制和教育模式，将能力评价与成绩评价结合起来，让男生的特点与优势得到展现和认可。

王荣华还提出，教育部门应逐步改善教师性别比例，鼓励更多优秀男性从事教育事业，改变当前中小学师资队伍性别结构上偏女性化的现状。他建议，根据男生和女生在诸多方面的差异，尝试进行分性别教学，以实现性别发展平衡。

全国政协委员邵一鸣则关注到幼儿园和中小学教育机构中男性教师的匮乏问题，指出这导致孩子成长中出现诸多问题。他建议增加男性教师比例，以弥补“阳刚教育”的缺失。邵一鸣提出，我国现阶段男女教师比例呈“倒金字塔”结构，幼儿园几乎没有男性教师，小学的比例也较少，这导致我国的“阳刚教育”不够充分。据统计，北京儿童医院7年间大约19196病例中，男生心理疾病患儿占69%，其中6~11岁男孩心理疾病发病率是女孩的两倍。

为此，邵一鸣建议革新社会传统观念，鼓励更多男性投入到幼儿园及中小学教育行业中，师范院校应调整办学机制，增加男性学生数量。相关部门应制定优惠措施、倾斜相关，以支持这一提议的实施。

男孩危机指男生在学业、体质、心理及社会适应能力等各方面都落后于同龄女生的现象。男孩危机是全线性的危机，从中小学到大学，男孩危机日趋严重。男生学业落后乃至失败对个体和社会都将产生重大影响，而且，男孩危机并非中国独有，它已成为一种国际性的现象，更糟糕的是，男孩危机并不仅仅限于学业，男孩在体质、心理及社会适应的各个方面都面临更多的“麻烦”。于是，“拯救男孩”的口号应运而生。