自我概念自我概念的测量
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自我概念的测量方法多种多样，主要依据不同的理论模型构建。Coopersmith在其理论模型中，将自我概念视为个体对自己的总体评价，他创建了自尊测量问卷(SEI)作为单维评估工具。这个问卷不考虑内部结构维度，而是通过单项成绩来衡量个体的自我概念强度。类似地，Piers Harris和Rosenberg也分别提出了自我概念的两量表和测量问卷。
然而，Shavelson在1976年引入了阶段理论，推动了自我概念测量的多元化。他提出一个多层次的自我概念模型，将自我概念划分为三个层次：一般自我概念、细分的学业自我概念（如数学、英语等学科）以及非学业自我概念，包括同伴关系、情绪自我、身体自我等。这个理论为Marsh、Song和Hattie等学者后续的研究提供了重要框架。
总的来说，自我概念的测量从单维向度发展，不仅考虑个体的整体评价，还深入探讨了不同领域和维度的自我认知，以更全面地理解个体的自我认同和自我评价。这些测量工具为心理学研究提供了丰富的数据来源，帮助我们更深入地洞察个体的心理状态和行为模式。
扩展资料
自我概念（Self－Concept），即一个人对自身存在的体验。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。自我概念是一个有机的认知机构，由态度、情感、信仰和价值观等组成，贯穿整个经验和行动，并把个体表现出来的各种特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。
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自我概念的测量方法多种多样，主要依据不同的理论模型构建。Coopersmith在其理论模型中，将自我概念视为个体对自己的总体评价，他创建了自尊测量问卷(SEI)作为单维评估工具。这个问卷不考虑内部结构维度，而是通过单项成绩来衡量个体的自我概念强度。类似地，Piers Harris和Rosenberg也分别提出了自我概念的两量表和测量问卷。
然而，Shavelson在1976年引入了阶段理论，推动了自我概念测量的多元化。他提出一个多层次的自我概念模型，将自我概念划分为三个层次：一般自我概念、细分的学业自我概念（如数学、英语等学科）以及非学业自我概念，包括同伴关系、情绪自我、身体自我等。这个理论为Marsh、Song和Hattie等学者后续的研究提供了重要框架。
总的来说，自我概念的测量从单维向度发展，不仅考虑个体的整体评价，还深入探讨了不同领域和维度的自我认知，以更全面地理解个体的自我认同和自我评价。这些测量工具为心理学研究提供了丰富的数据来源，帮助我们更深入地洞察个体的心理状态和行为模式。
扩展资料
自我概念（Self－Concept），即一个人对自身存在的体验。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。自我概念是一个有机的认知机构，由态度、情感、信仰和价值观等组成，贯穿整个经验和行动，并把个体表现出来的各种特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。
