数字教育教学心得体会

　　有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蛮，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛。燃烧自己去照亮别人。

　　我说教师更应该是同学生互相依赖的生命，是与学生共同成长的伙伴。学生的进步与成长，使教师深感幸福，与此同时也使自己能充实与成长，难通这不是最大的幸福吗？

　　在多年的班主任生涯中，有诸多说不完的故事。在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用自己的责任心，用真诚的心，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。

　　语文课需要泪光闪烁、需要感动、需要震撼、需要心灵独白。正像干涸的荒野需要甘霖、冰冻的雪原需要暖流、寂寞的空山需要鸟鸣、平静的大海需要浪花。这种感动是师生之间的心灵交融，是学生与文本的直接对话，是学生与学生之间的心灵碰撞，是作者之情、文本之情、学生之情、教师之情汇流而成的生命润泽。作为语文教师要努力做到善于思考，勤奋教学，不断提高自己的课堂教学能力。

　　根据学部提出的“有效集体备课”要求，结合语文组教师和学生的实际，积极开展“有效集体备课”实践研究，不断丰富和发展校本培修的工作内涵，努力提高集体备课有效性，全面提高教学质量。集体备课活动，主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业分层练习等常规教学基本问题，以达到我们语文学科组内集体的智慧和个人的特长有机结合起来，取长补短，共同提高的目的。集体备课包含以下六个环节，且是这六个环节循环往复、螺旋上升的过程。个人初备，主备人主备，集体研讨，个人复备，授课时间，备课反思。每个团队成员在这个循环过程中实现了自我提高，进而推动团队的整体提高。

　　我们在理思这片肥沃的土地上快乐地耕耘，身为班主任和语文老师的我，要学会不断的研究，合作，创新，分享并服务学生，使学生在学习中体验学习的幸福和成长的快乐！