我校假期集训开展学习师德师风以来,在xx县教委,4学校领导的重视下,在全体教师的共同努力下,狠抓师德师风建设,认真召开教师个人自查民主生活会,采取形式多样,内容丰富的宣传教育活动,针对存在的问题及时进行了整改,师德师风明显好转,取得了实质性的开展,现将我个人学习师德师风情况总结如下:
我以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。具有一定的政治素养、思想素养、业务素养。从我们的民族传统上讲,当教师最重要的就是要诚信、守礼,这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识,更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中,他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。 我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于:师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。 通过师德师风的学习,我认为素养教育事实上是应该提高教师自身的素养,因此更要不断的完善自己,要实现这个目标首先是要发觉自己的缺乏之处,在过去一年里,本人在教育教学中还存在许多缺乏,如:未能真正走入学生中间,处理学生之间的矛盾方法简单,还存在一些不妥之处等。基于以上原因,便于将来能更好的工作,对自己的师德师风作出更高的要求:
1、不停留在“传道、授业、解惑”的教育外表,屏弃“师道尊严”更多的关怀学生的身心健康。
2、克服心理失衡,防止偏激行为,如训斥学生,向学生发火,体罚或变相体罚。
3、排除社会影响、环境逆化,杜绝不健康的'行为习惯及作为一般社会成员的不良习气带入课堂。
4、注意“尊师爱生”师生关系的定位,作为教师应重点关注“爱生”的一面,保护学生,平等待人,尤其对差生,更应给予较多的关心。
5、放下架子,以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生,平等交流,善于包容学生的缺点,因材施教,让学生有“天生我材必有用”的自信。
6、以诚相待,交换心理,坚持以正面教育为主。善于化解矛盾,而不是激化矛盾,成为学生的良师益友。
7、言传身教相结合,以身作则,领先垂范,举止文雅。善于通过多种渠道、方式,灵活地开展各种教育活动,潜移默化地到达教育目标。
8、进行师德师风评估。建立个人评估档案,量化评估标准。家长评估、学生评估有机结合起来,确保评估的公平、公正、实事求是。
以上是一个教师得到学生信任的 法宝,要使学生健康成长就必须克服自己的缺乏,通过学习师德师风认识了自己的缺乏,就有目标完善自己,在学校的英名领导下,自己一定完善自己,成为一名合格的教师。因此今后的改良方向是:从思想上到行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生,为一切学生的思想,提高自己的钻研精神,使自己在政治和业务上都过硬。
最后,让我们把尊重和理解学生当成教育工作中的重点,把这种思想意识变为实际行动。从“多一句表扬,少一句批判”做起,从“讲究批判艺术”做起,从“不体罚学生”做起,从“面带微笑走进课堂”作起,从“低下头来与学生交谈”做起,让我们对学生真诚的说一声:“我爱你们”,让尊重和理解落到实处,让和谐的师生关系不再成为期待。
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容