浅析小学数学计算教学中的问题及对策

摘要：在小学阶段的数学教学中，计算教学是最为基础的一部分。教师需要切实提升教学质量，为学生的日后学习打下扎实基础。学生良好基础能力的培养非常重要，这一能力能够帮助学生有效解决生活中的问题。对此，教师需要着重培养学生的数学思维能力。帮助学生掌握科学的计算方式，保障学生能够实现准确计算和合理分析。教师需要尊重学生的思维发展特征，真正实现直观形象向抽象的顺利过渡。在培养学生抽象思维的同时，顺利解决小学数学计算中所存在的问题，充分彰显小学数学计算教学的重要作用。 关键词：小学数学；计算教学；问题及对策 一、引言

计算能力是小学生需要具备的基本数学技能，这一点对培养学生的数学核心素养有明显的作用。教师需要意识到提升学生计算水平的重要价值，鼓励学生科学运用不同的数学计算方式，弥补学生在计算能力上所存在的不足。计算教学中存在诸多问题，这些问题难以规避。教师需要了解问题出现之后的解决策略及方法，只有这样才能够促进计算教学活动的顺利开展。 二、小学数学计算教学存在的问题 （一）学生计算粗心马虎

小学阶段教师主要以简单的加减乘除法为主，另外还有许多的混合运算。混合运算的难度相对偏高，因此学生会出现许多计算错误。这一点与学生所使用的计算方法和计算原理并不存在密切的联系，很多学生因为粗心大意而导致出错。比如学生存在小数点移位以及数字书写错误等问题。这些错误非常简单，但是如果无法实现及时的纠正，就难以培养学生良好的计算能力，同时也束缚了学生的自主学习。很多学生在数学学习时，存在粗心大意的问题。 （二）学生不重视计算教学

与其他阶段的数学教学相比，小学阶段的教学内容比较简单。计算也是属于相对较为简单的一个版块，并不要求学生将每一个单元之中所学习到的知识点进行灵活的应用。学生只需要结合不同的计算原理完成计算任务，因此，有的学生对计算教学不够重视。但是，在数学考试中，学生除了需要进行计算之外，还需要利用其他的知识点解决问题。如果学生无视计算的作用及锻炼，就会导致个人的学习能力持续下降。

（三）受到思维定势的影响

很多学生受到了思维定势的影响，计算能力的提升速度非常慢。在计算的过程中，学生最终的计算题目与计算方式存在明显的区分，因此计算题经常出错。如果站在学生的角度来分析，那么不难发现，思维定势对学生的影响深远且长久。教师需要合理运用不同的教学模式，分析这一思维定势对学生计算所产生的影响。采取合理的解决方式，顺利达成预期的教育目标。 三、小学数学计算教学的对手 （一）科学设置教学目标

教学目标是教学活动的中心，是教师在课堂教学之中的重要依据。在新课程改革背景下，教师需要注重教学目标的有效整合。根据不同的教学过程，确保有所侧重，有所突出，尽量避免课堂目标所产生的负面影响。比如在讲解人教版小学数学一年级上册10以内口算题时，教师需要着眼于学生自主学习的全过程，了解教学实践的有效性，分析教学任务的达成要求。有的数学课程中所存在的教

学目标过多，最终严重束缚了学生的自主学习。学生在学习知识点时只能够蜻蜓点水，浅尝辄止，出现了一知半解的问题。教师需要适当控制教学目标设置的难度和数量，确保学生能够实现自我突破。 （二）理论联系生活实际

小学阶段学生的逻辑思维能力还有待发展及提升，但是计算对学生的逻辑思维能力要求比较高。教师需要注重理论联系实际，结合学生的生活实际，开展计算教学活动，让学生能够理解不同的计算原理。教师可以运用学生比较常见的学习场景，将生活元素融入其中，注重生活与学习经验之间的有效结合。激发学生的兴趣，全面提升学生的计算能力。学生在自主学习时会感觉非常的轻松，学习质量和计算速度有了明显的提升。 （三）培养学生计算兴趣

当学生对某一个学科感兴趣时，就会产生强烈的学习积极性，进而实现主动探索。因此，学生的学习兴趣对个人成长和课程学习都有非常关键的意义。小学教师需要关注这一阶段学生的心理状态，培养学生积极向上的学习态度，确保学生能够有所收获。当完成某一个板块的练习题后，学生的自信心有所增加，同时会更加主动积极的完成学习任务，并与外界分享。比如在讲解人教版小学数学三年级上册多位数乘一位数时，教师需要根据学生的实际情况，主动地挖掘学生的兴趣。采取学生比较喜欢的教学手段，鼓励学生自主实践，全面提升学生的计算能力，让学生能够变得更加的轻松自如。除此之外，教师还需要关注多元化评价方式的利用，促进学生的综合成长。提升学生对计算机的重视程度，让学生能够主动的完成相应的计算过程。教师只需要将计算教学贯穿于整个教学的始终，帮助学生认真学习与计算相关的知识，切实提升学生的学习质量。 四、结语

计算问题是学生数学学习中最为常见的问题，这一问题与学生的认知程度密切相关。另外，学生的基础知识掌握程度和思维方式也会影响学生的自主计算能力。教师需要结合学生的学习情况，采取行之有效的计算方式。确保学生掌握与之对应的解题原则，帮助学生高效解决各类数学问题，全面提升学生的数学知识应用能力和水平。 参考文献

[1]吴彬瑶.浅谈小学数学简便计算教学面临的问题及对策[J].下一代,2020,000(006):P.1-1.

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