有效提高小学语文作文教学方法浅谈

作者：邱丽萍

来源：《中国储运》 2017年第3期

【摘要】现在的语文教学很注重学生们的写作能力，所以在语文试卷中，作文往往在总成绩中占有很大比重。现阶段的小学作文形式比较单一，还不能完全展现孩子们活跃的思维。为此，我们需要拓展小学作文教学的方法，将小学生们的写作能力充分挖掘出来，通过更加成熟的教育方式提高学生们的写作能力。

【关键词】小学语文作文；提高作文教学；有效教学方法

小学语文教学作为教育重要课程之一，社会群众也十分关心语文教学事业的发展，而语文中的作文课题一直是学生头疼的事情，有个很严重的现象为教师一提到写作文，学生心理就十分恐惧，不愿意写作文；而作文是检验学生语文学习效果以及语言水平的重要途径，学生害怕写作文在一定程度上阻碍着语文教学的发展，同时也阻碍着学生的文学能力发展，最终影响着教学质量水平，因此小学语文教学需要培养好学生的写作能力，使学生在作文写作上能够健康、全面发展，这里就向大家浅谈下提高小学语文作文的有效教学方法。

一、消除学生害怕心理

在长期的小学语文教学过程里，许多学生十分害怕写作文是一个普遍现象，主要原因在于学生在写作中平时积累词句太少而没有素材可写，担心写出来的作文不好就干脆不写，小学语文教学为了使学生消除对写作的害怕心理，让学生自主愿意写作，在语文作文教学过程中，首先需要激发学生的写作兴趣，兴趣是培养学生学习的源泉，也是写作灵感的带动，主要方式可以为开展丰富多样的课堂相互交流活动、积极鼓励学生向学校报刊投稿、将一些优秀写作打印成册，增加对优秀作文的奖励，让学生写作能够感受到收获的喜悦。其次，教师在作文备课的时候需要有创意，教师在教学过程中需要找出本次习作的有创意、有创新的部分，然后将有创意、创新的写作亮点，作为整个教学过程中的教学重点，引导发展学生思维，培养学生写作能力。最后需要注重学生日常观察能力的培养教学，加强学生日常的阅读教学来丰富学生的作文知识，主要培养以日常口头作文的训练、日常学生造句能力，在作文讲学中，加强作文案例的解析。在学生作文写作教师的评语要有新意积极的激励性，不断激发学生写作乐趣，消除学生写作文的害怕心理。

二、提高学生作文写作途径

1、注重学生词汇的积累

学生害怕写作一个重要体现在平时积累词汇素材较少，喜欢大量读书的学生对于写作就是一件十分轻松的事情，因此小学语文教学需要注重学生语言的积累，只要词汇越积越多，学生的作文写作就会写得好。对于学生词汇积累较少这样的现状，小学语文在教学中就需要重视学生课内外阅读，如学校图书馆及校外书城都是开阔学生视野、丰富学生知识、增长学生智慧的好地方，学生经常在里面阅读书籍，积累大量的词汇，从而就自然的提高写作能力，俗话说只有达到读书破万卷，下笔才如有神，因此阅读是写作的基础，学生词汇的积累离不开大量的阅读，大量的阅读能够让学生对事物的表达淋漓尽致的表现在写作中。那么要提高学生的写作能力，这就要求教师改变以往的被动教学模式，教师太多提升教学专业水平，在课堂教学的同时多方面引导学生广泛的课外阅读，对学生介绍时最好是亲自看过或者得到同行赞许过的书籍，选择适合每个不同年龄断符合学生社会阅历阅读的各种书籍，其中书籍的内容和范围可以不限制，但需要的是思想内容健康的，越广泛越好。学生有了广泛的阅读，就能获取各种各样的词

汇积累，俗话说“读书百遍，其义自见”，让学生在大量的阅读中产生了语感，激发学生的灵感，学生只要有了写作灵感及词汇的积累，小学语文作文就自然水到渠成，写作也就是很轻松的事了。

2、注重培养学生学习兴趣

以往的“老师教，学生学”的被动教学方式十分枯燥，无法培养学生学习兴趣，在小学语文教学中，作文作为学习最复杂的学习栏目，若学生没有兴趣写作，那么作文教学的开展将十分困难，被动强迫性的教学也违反了心理教学规则，因此只有让学生对写作文主动产生兴趣，激发学生主动写作的兴趣，才能更好的推动小学语文作文教学，所以兴趣是每个学生最好的老师，也是推动学生学习的不竭动力，由此可见，培养学生学习兴趣至关重要。问题找到了，就需要解决问题，激发学生的学习兴趣为语文作文教学的重要内容之一，对此，教师可通过不断学习新教学，在课堂上营造学习氛围，在课外也要激发学生学习的兴趣。在你课堂内，教师在作文课堂上需要开展学生的交流活动，一切有效的活动必须以学生感兴趣为先决条件，为了提高学生的互相学些力，在作文教学课程中一定要让学生体验成功，树立自信，充分调动写作积极性，在活动开展过程中，可以将学生组织起来，分不同小组，每个小组选读自己或者自己平时阅读过较好的文章，加强学生之间的相互学习，同时大家一起评判，奖励作文做好的小组，让学生感受到努力后成功带来的快感；也可以让学生收集各类名言后，组织学生进行交流，并选择代表性的名言警句让书法不错的学生写出来，贴在班级的墙上，让学生感受到身处于浓烈的学习氛围中，通过大家一起讨论出的名言让学生树立了学习自信，最终培养学生自主学习的兴趣。

3、注重作文的评改

小学语文作文教学里，评改是重要的一环，对于小学生的作文，虽然差异悬殊的作文大量存在，但教师需要明白的是小学生的作文都是集合了自己所见、所学，用自己最有意义的文字表达出来的文章，教师在作文评改中应当允许学生的思维差异，不能要求每个学生都能够达到最优秀的境界，建立新的评价模式及标准，对学生的作文需要分以赏识的心态去热情激励学生，充分信任肯定学生成绩；对于部分小学生作文确实很差的，需要单独细心对学生指出哪些不足，加强学生对每次作文训练要求的认识，并多给予鼓励，每个学生都希望得到赞扬，好的评改能够激发学生无穷学习的动力，最终有效提高学生作文写作。

在长期的小学语文作文教学中，学生写作能力的培养不是一朝一夕就能见到效果的，需要教师立足于学生的生活与学校，不断引导学生语文作文学习，悉心照料学生学习写作状况，不断激发学生学习写作兴趣，将学生写作由被动变为主动，学生写作一定能够得到有效提高。

总之，目前完善小学作文教学方法势在必行，这样才能真正提升学生的写作水平，使小学作文教学得到更好的发展。