教学科目：语文 授课班级： 三年级 任课教师 ： 教材选本 部编版 一、教材分简析： 本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。 “语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 教材分析 大纲要求及内容特点 二、 教学目的和要求： 1、识认字250个，写字250个。 2、掌握字的间架结构和书写规则。 3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。 4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。 重点难点学生现状分析 学会正确读写250个生字，利用多种方法理解难懂的词语，借助关键句理解一段话的意思，学习书面表达，体会习作的乐趣。 本班共有学生 人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完,书写能力不强。部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。 1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 采取方法措施 2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。 3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。 4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。 6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。 教学进度表
周次 时间 一 二 三 四 五 六 8.27—8.31 9.3—9.7 9.10—9.14 9.17—9.21 9.25—9.30 教学内容 《大青树下的小学》（3）《花的学校》（3） 书法（1）课外阅读（1） 《不懂就要问》（2）《口语交际》（1） 习作（2） 《语文园地一》（2）课外阅读（1） 《古诗三首》（3）《铺满金色巴掌的水泥道》（3）书法（1）课外阅读（1） 《秋天的雨》（2）《听听，秋的声音》（1）《习作》（2）《语文园地二》（2）书法（1） 《去年的树》（3） 《那一定很好》（1）《在牛肚子里旅行》（3）课外阅读（1） 《一块奶酪》（1）《习作》（2）《语文园地三》（2）课外阅读（1）《总也倒不了的老屋》（2） 《胡萝卜先生的长胡子》（1） 《不会叫的狗》（1） 《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地四》（2）课外阅读（1） —《搭船的鸟》（2）《金色的草地》（3）《习作》（3） 《古诗三首》（3）《富饶的西沙群岛》（3） 书法（1）课外阅读（1） 《海滨小城》（3）《美丽的小兴安岭》（3）书法（1）课外阅读（1） 《习作》（2）《语文园地六》（2）《大自然的声音》（3）课外阅读（1） —《父亲、树林和鸟》（3）《带刺的朋友》（3）《口语交际》（1）课外阅读（1） —《习作》（2）《语文园地七》（2）《司马光》（2） 书法（1）课外阅读（1） 《掌声》（3）《灰雀》（3） 书法（1）课外阅读（1） 《手术台就是阵地》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地七》（2）书法（1）课外阅读（1） ———复习（8） 复习（8） 期末考试 备注 中秋节9.24 10.1—10.7国庆节放假 10.8—10.12 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 10.1510.19 10.2210.26 — 10.29—11.2 11.5—11.9 11.1211.16 11.1911.23 11.2611.30 12.3—12.7 12.1012.14 12.1712.21 12.2412.28 12.312019.01.4 ——
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