英美文学选读I教学大纲

大学本科课程教学大纲

《英美文学选读

教学大纲

（2015年制定） （××××年修订）

大学 系（部）

I》

（适用于修订的大纲）……宋体，二号，居中《英美文学选读I》教学大纲

第一部分：课程信息

课程中文名称 课程英文名称 授课对象 课程性质 课程类别 课程类型 课程学时 课程学分 先修课程 课程教材 英美文学选读I Selected Readings in British and American Literature I 本科三年级，上学期 ■必修课 □选修课 □通识教育课 □专业教育学科基础课 ■专业教育专业核心课 □专业教育跨学科课 □专业教育专业选修课 □实践与创新教育 ■理论课 □理论（含实验）课 □实验课 □实践课 32学时 2 高级英语、英语国家社会与文化、英国文学史等 张伯香. 英国文学教程（上下册）（第2版）. 武汉：武汉大学出版社，2012年. 1. 安德鲁·桑德斯. 牛津简明英国文学史[M]. 北京：人民文学出版社，2006. 2. 黄源深. 外国文学欣赏与批评[M]. 上海：上海外语教育出版社，2003. 3. 王宏图J.Hillis Miller小说与重复[M]. 天津：天津人民出版社，2007. 参考书目 4. 王佐良,丁往道. 英语文体学引论[M]. 北京：外语教学与研究出版社，1987。 5. 杨自伍. 英国散文名篇欣赏[M]. 上海：上海外语教育出版社，1995. 6. 朱永涛. 英美文化基础教程[M]. 北京：外语教学与研究出版社，1999. 7. Booz, Elisabeth B.. 现代英国文学简介[M]. 上海：上海外语教育出版社，1984. 1 1

8. Brooks, Cleanth. The Well Wrougnt Urn[M]. A Harvest Book,1956 课程辅助学习支持条件（网页/电子邮箱等） 英美文学选读I是英语专业本科生的专业核心课程，本门课程主要内容包括：各代表作家的简要介绍和作品选读。文学选读部分从英国历史、语言、文化发展的角度，简要介绍英国课程简介 （200字以内） 文学各个历史断代的主要历史背景，文学文化思潮，文学流派，社会政治、经济、文化等对文学发展的影响，主要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等。 本课程通过课堂讲授、课前预习、小组讨论、个人或小组陈述、制作海报和书面作业等形式，达到使学生掌握相关文学知识、培养文学鉴赏能力和提高英语语言的运用能力的课程目标。通过本课程的学习，培养学生阅读、欣赏、理解英语文学课程目标 （200字） 原著的能力，使之掌握文学批评的基本知识和方法；通过阅读和分析英国经典文学作品，促进学生语言基本功和人文素养的提高；增强学生对英国文学史的全面了解，从而对英国社会与文化有更深刻的理解。 2 2

第二部分：课程贡献

□LG1 □LG2 □LG3 课程对专业人才培养目标的支撑 □LG4 □LG5 □LG6 □LG7 □LG8 课程预期达成的学习目标与贡献度 目 标 LG1： LO1.1 LO1.2 LO1.3 LG2： LO2.1 LO2.2 LO2.2 LG3： LO3.1 LO3.2 LG4： LO4.1 LO4.2 LO4.3 注：贡献度用P（主要支撑）和S（次要支撑）

贡献度 3 3

示例如下：

第二部分：课程贡献（示例）

□LG1马克思主义和中国特色社会主义科学理论知识 ■LG2学科基础知识基本理论及专业领域知识 ■LG3知识应用能力 课程对专业人才培养目标的支撑 □LG4. 学习能力 □LG5思维能力 □LG6沟通与合作的能力 □LG7职业道德和社会责任感 □LG8健全人格和健康体魄 课程预期达成的学习目标与贡献度 目 标 LG2:学科基础知识基本理论及专业领域知识 LO2.1学习管理学基础知识和基本理论 LO2.2学习相关学科基础知识 LO2.3熟悉供应链管理的基本原理 LG3：知识应用能力 LO2.1具有综合应用知识制定合理方案解决管理现实问题的能力 LO2.2掌握学习方法和技巧，具备自主学习的能力 注：贡献度用P（主要支撑）和S（次要支撑）

P S 贡献度

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第三部分：课程内容及进度安排

序号 Introduction 1 1.Introduction to the Course; 2.Introduction to the Basic Things in Literature: Part I. The Old and Medieval English Literature 1.The Anglo-Saxon Period and Beowulf 2 2.The Medieval Period: Norman Conquest 3.Geoffrey Chaucer and The Canterbury Tales 3 主要内容 学时分配 2 Part II.The Sixteenth Century English Literature 1.Introduction to Renaissance 3 2.The Sixteenth-Century Poetry: 31 by Sidney; 75 by Spencer; 3.William Shakespeare: Sonnet 18&29 and Hamlet Part III. The Seventeenth-Century Literature 1.Ben Jonson: \"To the Memory of My Beloved” 4 2. John Milton and his Paradise Lost 3. Francis Bacon and his “Of Studies” Part IV. The Eighteenth-Century English Literature 5 1. Enlightenment Movement 2.Jonathan Swift & His “A Modest Proposal” Part V.The Romantic English Literature(1798-1832) 6 1. Wordsworth & “I Wandered Lonely as a Cloud” 2. Shelley & His “Ode to the West Wind” Part 7 VI. The Victorian English 8 8 3 4 4 Literature(1832-1900) and Distinguished Novelists Charlotte Bronte & Her Jane Eyre

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第四部分：教学方法与考核方法

■课堂讲授 24学时 □沙盘模拟 ****学时 □案例教学 ****学时 □实验操作 ****学时 □前沿讲座 ****学时 □上机操作 ****学时 □商业模拟游戏 ****学时 □习题课 ****学时 □体验教学 ****学时 □实习 ****学时 教 学 方 法 □角色扮演 ****学时 □企业参观 ****学时 □小组学习 ****学时 □慕课/公开课 ****学时 □自主学习 ****学时 □网络教学 ****学时 □翻转课堂 ****学时 □视频教学 ****学时 □研究性专题 ****学时 ■其他方法（在空线处填写）小组讨论、个人或小组陈述、制作海报 8学时 □课堂前测试 ****% □案例/项目报告 ****% ■出勤 5% □个人结课论文 ****% □课堂测试 ****% □小组论文 ****% ■课堂发言 15% □期中考试 ****% 考 核 方 法 □课堂角色扮演 ****% ■期末考试 70% ■平时作业 10% □口试 ****% □个人演讲 ****% □研究性专题报告 ****% □小组报告 ****% □其他方法（在空线处填写）................ 注1：教学方法、考核方法填内容不限于示例所列内容

注2：教学方法至少选择3项；考核方法在左列至少选择2项、在右列至少选择1项。

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第五部分：考核方法与测度标尺

考核方法 1.期末考试 以闭卷考试的形式，要求学生在规定时间完成。试卷为英文试题，要求学生用英文作答（英译汉除外）。题型包括：填空题、简答题、文学鉴赏题、思辨题和论述题等。重点考察对有关英国文学史、英国著名作家及其作品的掌握程度；对作品选段的解读赏析能力；对运用英语语言对处于特定文学时期的作品进行综合分析阐述的能力。 2.课堂发言 以课堂提问、小组讨论、个人或小组陈述和制作讲解海报等形式，要求学生积极发言，重点考察学生对英国文学相关知识的掌握，对英国文学作品的解读赏析能力，运用英语语言对某个文学问题或作品阐述自己观点的能力 3.平时作业 以课前预习、小

测度标尺 优秀 良好 90分——100分 75分——89分 充分掌握有关英国文学史、文学流派、英国著名作家及其作品的相关知识，具有敏锐深刻的文学阐释能力，熟练运用英语语言就相关文学问题进行分析阐述，语言流畅，思路清晰，论述合乎逻辑。 较好掌握有关英国文学史、文学流派、英国著名作家及其作品的相关知识，具有良好的文学阐释能力，能较熟练的运用英语语言就相关文学问题进行分析阐述，语言较流畅，思路较清晰，论述较完整。 一般 60分——74分 基本掌握有关英国文学史、文学流派、英国著名作家及其作品的相关知识，具有一定的文学阐释能力，能运用英语语言就相关文学问题进行分析阐述，语言基本通顺，个别地方表达不够清楚，论述基本合乎逻辑。 差 < 60分 英国文学史、文学流派、英国著名作家及其作品的相关知识匮乏，文学作品解读能力欠缺，无法运用英语语言就相关文学问题进行分析阐述，语言支离破碎，思路紊乱，论述不清。 优秀 良好 90分——100分 75分——89分 积极响应教师的提问，积极参与小组讨论，发言次数大于8次：能够运用英语清晰的表达自己对文学作品的看法和见解。 较好响应教师的提问，较为积极参与小组讨论，发言次数大于4次：能够运用英语较为清晰的表达自己对文学作品的看法和见解。 一般 60分——74分 能够响应教师的提问，能够参与小组讨论，发言次数大于1次：能够运用英语表达自己对文学作品的看法和见解。 差 < 60分 从不发言 优秀 良好 90分——100分 75分——89分 7

一般 60分——74分 差 < 60分 7

组制作幻灯片和撰写作品评论的形式，要求学生课外完成。重点考察学生英语阅读能力、小组协作能力和英语写作能力 积极认真预习教师课前布置的阅读材料，积极参与小组就相关作家和作品讨论制作幻灯片的活动，熟练运用英语语言撰写特定文学作品的评论 较为积极认真预习教师课前布置的阅读材料，较为积极参与小组就相关作家和作品讨论制作幻灯片的活动，较为熟练运用英语语言撰写特定文学作品的评论 能够预习教师课前布置的阅读材料，参与小组就相关作家和作品讨论制作幻灯片的活动，能够运用英语语言撰写特定文学作品的评论 一般 60分——74分 点名缺勤2次，能够参与课堂教学 从不预习教师课前布置的阅读材料，从不参与小组就相关作家和作品讨论制作幻灯片的活动，不提交教师布置的特定文学作品的评论 差 < 60分 点名缺勤超过2次，很少或从不参与课堂教学 4.出勤 以课堂点名的形式，要求按时出勤。重点考察学习态度 优秀 良好 90分——100分 75分——89分 点名全部按时出勤，积极参与课堂教学 点名缺勤1次，较好参与课堂教学

第六部分：其他信息

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