7 一匹出色的马
教学目标 知识与能力
1．会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会童年的快乐以及妹妹的天真可爱。 过程与方法
1．品味、积累课文中描写春天景色的优美语句，想象作者描绘的画面。 2．结合自己的童年经历，感受课文里描写的童年生活的美好。 情感、态度与价值观
感受童年生活的美好，回味无忧无虑的童年回忆。 重点难点 教学重点
1．会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．理解课文内容，体会童年的快乐以及妹妹的天真可爱。 教学难点
1．品味、积累课文中描写春天景色的优美语句，想象作者描绘的画面。 2．结合自己的童年经历，感受课文里描写的童年生活的美好。 课时安排 2课时 教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．“有匹马儿真奇怪，不吃不喝跑得快。你要问它哪里来？竹林丛中随处摘。”同学们，你们知道这则谜语的谜底是什么吗？对了，就是“竹马”。你骑过竹马吗？还记不记得当时的情景？大家来说说看。
2．学生互相交流，自由发言。
3．导入：同学们讲的故事都很有趣。课文中的爸爸也给女儿带来了一匹竹马，而且是“一匹出色的马”。让我们一起到文中去看看吧。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文，重点指导“波纹”“葱葱绿绿”“柔软”“恋恋不舍”等生词的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。学习“拾、骑、跨”这些生字时，可以结合动作表演的方式来理解；学习“匹、景”这些生字时，可以用猜谜语的方法；学习“恋、舍”这些生字时，可以用形近字比较的方法。
谜语示例：
四边少一边，缺口在右边。骡马用它数，绸布一整卷。(匹) 日头当空照，京都已快到。风光供观赏，人人都说好。(景) 形近字示例： 纹wén
蚊wén
波纹蚊子
恋峦
liànluán
留恋山峦
(2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导：
“匹”首横稍短，“儿”大小适当，最后一笔是竖折。 “妹”左部的“女”最后的横笔要写得稍短。 “波”左窄右宽，右部的捺要写得舒展。 “纹”右部撇、捺宜长而舒展。
“像”左窄右宽，“象”弯钩的起笔在田字格中心。 “景”上部是“曰”，下部是“京”，上下要对齐。 “恋”上下宽窄基本均等，注意点的变化和呼应。 “舍”上部撇、捺宜伸展，盖住下部。 易错提示：
“匹”的部首是“匚”，右边不要封口。 “恋”点的笔画较多，注意不要多写或少写点。 “求”左下部是点、提，不要写成横撇。 (3)归类识字。
归类示例：
皮：波(波浪)—破(破旧)—坡(山坡) 乏：泛(泛舟)—贬(贬低)—砭(针砭) 量词归类示例：
匹：一匹马 一匹狼 一匹布 片：一片树叶 一片面包 一片雪花 株：一株柳树 一株秧苗 一株牡丹 根：一根枝条 一根绳子 一根面条
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知
1．“一匹出色的马”在文中具体指什么？ 明确：一根柳枝。
2．课文讲述了一件什么事？
明确：课文讲述了一家四口到郊外散步，欣赏过美丽的风景后，妹妹累了，想让爸爸、妈妈抱，爸爸给妹妹做了一匹“竹马”，使妹妹忘记疲劳，提前到家的故事。
四、课堂小结，效果强化
课文中爸爸给妹妹做的竹马是不是让你想起了自己曾经玩过的玩具？同学们可以想一想自己以前最喜欢的玩具，它是什么样子的？你与它之间发生过哪些好玩的、有趣的事情？下节课我们一起来交流。
五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课 1．听写词语。
一匹马 姐妹 波纹 好像 景色 恋恋不舍 要求 2．导入新课。
上节课我们知道了课文标题“一匹出色的马”指的就是爸爸给妹妹的一根柳枝，这节课我们就来看看这根柳枝到底有什么特别之处吧。
二、课文研读，突破重难 1．课文首句有什么作用？
明确：交代了时间、地点、人物和事件。时间：一个春天的傍晚。地点：郊外。人物：爸爸、妈妈、妹妹和“我”。事件：散步。
2．一家人在郊外看到了哪些自然景物？
明确：碧绿的小河、河岸上的垂柳、葱葱绿绿的田野。 3．作者是如何描写小河的？
明确：先描写河水的颜色是“碧绿碧绿”的，突出小河颜色美丽；再写被风吹过的小河“泛起层层波纹”，突出了小河的动态美。
词语拓展：
表示绿色的ABAB式词语：
碧绿碧绿 翠绿翠绿 油绿油绿 青绿青绿 黛绿黛绿 墨绿墨绿
表示颜色的词语：
花花绿绿 五彩缤纷 五颜六色 万紫千红 白里透红 翠色欲滴
4．“我和妹妹”为什么“笑了”？
明确：“我和妹妹”看见垂下来的柳叶“拂过妈妈和爸爸的头发”，感觉很有趣，所以“笑了”。
5．结合原文，体会“拂过”的含义。你能用“拂过”造句吗？
明确：“拂过”是“轻轻擦过”的意思，写出了柳叶的轻柔、纤细。造句示例：春风轻轻拂过我的脸，我感觉舒服极了。
6．作者是如何描写田野的？
明确：运用比喻的修辞手法，把“葱葱绿绿的田野”比作“柔软的绿毯”，既形象生动，又使人感受到田野的生机勃勃。
教师点拨：
比喻
比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。写文章时，适当地用一些比喻句，可以使语言更加鲜明、生动、形象。如本文写郊外的田野：“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”突出了田野的葱翠、可爱。
7．“我们”对郊外的景色有什么感情？从哪句话可以看出来？
明确：“我们”对郊外美丽的景色很留恋。我们一边看，一边走，路已经走了不少，
却还恋恋不舍，不想回去。
8．妈妈和爸爸对于妹妹走累了，要人抱的请求分别有什么反应？
明确：妈妈摇摇头，说自己也很累，抱不动妹妹；爸爸给了妹妹一根柳枝，说它是一匹出色的马，让妹妹骑着它回家。
9．分析下面句子中引号的作用。
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
明确：这里的“马”加上引号，表示特殊含义，指的是柳枝做的马。 知识拓展：
引号
引号表示文中引用的部分。分为双引号和单引号两大类。引号的用法有：①表示直接引用。如：“知之为知之，不知为不知。”这句话说得很对。②表示需要着重论述的对象。
如：古人对于写文章有个基本要求，叫作“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。③表示具有特殊含义的词语。如课文中的“马”就表示特殊含义，指的是用柳枝做的马。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：小明举手问：“老师，‘一望无边’是什么意思？”
10．妹妹在骑竹马前后的感受有什么变化？为什么会有这种变化？
明确：妹妹在骑竹马前已经累得走不动了，骑竹马后就高兴地回到了家。因为竹马给妹妹带来了快乐，让她忘记了疲劳。
11．为什么说“这是一匹出色的马”？
明确：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。
三、课堂小结，效果强化
童年总是那样无忧无虑，就像文中的妹妹一样，有了新奇的游戏，忘记了疲劳，也给自己带来了快乐。每个人的童年都有自己喜欢的游戏，也有属于那个年代的记忆，让我们共同拥抱童年，希望我们每个人都能拥有一个花样的童年记忆。
四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。
郊外散步→河水碧绿、微风轻拂
五、板书设计，知识构架 田野葱葱绿绿→绿毯
游戏忘记疲劳一匹出色的马景色优美→恋恋不舍童年无比快乐
妹妹累→妈妈累→爸爸智做“竹马”妹妹骑“马”回家→迎接“我们”→天真可爱
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