一、指导思想
青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，特别成立了“青苗坊”，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。
二、培养目标
1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2.具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。
3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。 三、培养对象
35周岁以下的青年教师 四、培养措施
1.自我规划，聚焦发展
每位青年教师要分析自己的现状，并制订一份具体的“自我专业发展规划”。 2.师徒结对，共享成长
开学初开展“师徒结对”活动，提出目标和要求，履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。
青年教师向师傅学师德、学技能，仔细研究师傅的讲课技巧，学习师傅的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求师傅教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求师傅的意见。
青年教师先向师傅听取优质课，学习师傅的先进理论经验，之后师傅再听徒弟的课，指出不足。师徒之间切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。填好“青苗坊青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。
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师徒每学期共同研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。 3.勤练技能，服务教学
（1）坚持练“三笔字”，粉笔字每周展示，钢笔字每月定期上交。 （2）勤练学科技能，以业务学习展示促提升。 4.引进走出，潜心学习
（1）每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。
（2）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。 （3）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。 5.论坛交流，分享经验
以业务学习为载体，每位青年教师每学期至少有两次汇报交流的机会，分享自己的学习经验，并能运用PPT呈现。组内成员及时给出评价，帮助提高。 6.随堂听课，打磨课堂
学校将不定时的带徒弟走进师傅的课堂，学习教学经验；带师傅走进徒弟的课堂，问诊把脉，力求青年教师的课堂日益规范。 7.科研探索，引领教学
积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或县级刊物上发表，鼓励青年教师积极申报校级以上课题。 8.定期测评，反思不足
学校每两个月组织青年教师考核，及时对教师提出更高要求。青年教师自身要做到勤于反思，勤于记录，不断进步。 9.区域竞赛，提升素质
（1）青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。
（2）每学年学校举行一次青年教师教学评比，搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师积极参加县级以上的教学评比。 10.汇报总结，反思成长
每位青年教师期末要针对本学期在教育教学、教育科研、辅导学生等方面的成长进行汇报总结。
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总之，青年教师的培养是我校在今后一段时间重要而艰巨的任务，对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训，做好青年教师的培养工作，使青年教师快速成长。
附：“青苗坊”系列活动具体安排表 时间 第二周 第三周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周
活动内容安排 青年教师师徒结对 青年教师粉笔字展示 徒弟听师傅课 青年教师个人规划交流 技能展示 随堂听课（听取部分徒弟的课） 技能展示 个人规划交流 青年教师测评 技能展示 好书推荐 随堂听课（听取部分师傅的课） 技能展示 好书推荐 课题论文交流 技能展示 课例交流 随堂听课 课例交流 青年教师测评 成长汇报交流 师徒课堂展示 备注
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