写信

教学目的：

1

、懂得写信的实用意义和一般知识。 2

、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。 3

、能够运用书信与人进行思想、感情交流。

教具准备：投影片

教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式

教学难点：如何把事情叙述清楚。

教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣：

同学们，咱们班这学期转走了两个同学，他们是——杨亮、孙予晴。

大家想念他们吗？ （想）

那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉 他们呢？

（打电话、写信„„）

今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。 [ 板

书：学写书信

]

二、复习留言条

师：写信一点也不难，它和我们以前写过的留言条很相似。首先让我们来回 顾一下。

（出示留言条，并指名读。）

师：谁能说说留言条是由哪几部分组成的？ （称呼、正文、署名、日期） （板

书四要素。）其中正文部分说的是几件事？（一件。）

师：小结：这就是我们以前学过的留言条，由称呼、正文、署名和日期四部 分组成。其中正文部分一般只说一件事。

三、例信引路，了解格式： 1

、师：那么书信和留言条到底有什么区别呢？下面咱们看一封石秋小朋友 写给表姐红红的信。 [

投影出示例信全文， ]

谁愿意给大家读一读？ 2

、师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信与留言条有哪些不一样的地 方？根据学生回答，教师补充板书“问候、祝语”。即：信的六要素。

师：通过刚才的分析，我们发现了， 1

、书信的内容一般比较详细，可以写

一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。 2

、正文的开头要先写 问候语 。

问候语同辈之间可以是你好

，

如果给长辈写就要写您好 。

开头要空两格。 3

、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝语。

提到祝语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝语能一 样吗？（不能。）

师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝语？（学生思考后指名回答）给老 师写呢？给同辈写呢？

师：根据学生回答，小结：同学们说得真好。看来，给不同的人写信要用不 同的祝语。好了，关于祝语我们先说到这，下面，大家看黑板，在原来留言条的 基础上加上问候和祝语，这就是信的格式，其实书中已经很详细地给我们做了介 绍，下面请同学们打开书，翻到 133

页，找到相应的内容。

师：谁来给大家读一下？（指名读）为了便于大家记忆，老师把书信的格式 编成了顺口溜，你们想看吗？（想）

（投影出示。指名一名同学读，教师起头， 让其他同学打节拍，烘托气氛。）

书信格式顺口溜

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。

正文每段空两格，一件一件不乱套。

事情谈完写祝福，健康快乐常说到。

署名日期别漏掉，工整写在右下角。 4

、师：他读得真不错，大家是不是也想读读？ （想）不过，读完顺口溜后，

不看投影，你能把信的六大部分完整地说给大家听吗？ [

学生自由练读后，指名一两人说说书信的格式。教师同时出示例信，提示 学生可以结合例信和板书来谈信的格式。 ]

师：好了，顺口溜先读到这，谁能结合着板书和这封例信，给大家介绍一下 书信的格式？（指名 2-3 人说）

四、点拨题材，学写正文： 1 、

看来咱们对信的格式已经基本掌握 ， 下面 ，

我们就来练练兵 ， 好不好 。 （好） 2

、咱们来看这次习作的具体要求：

（这次习作的内容是给同辈写信。同辈就

是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些什么内容由你自己定，一 定要写你最想说的话。写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过来。） [

出示投影，指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听，一边想题 目给我们提出了哪几点要求？ ] 3

、读完后，指名回答：归纳出三点： 1

、给谁写 2

、写什么 3

、修改

当学生说第一点时，引导学生说说：哪些人是同辈？给接下来确定给谁写做 好铺垫。师：同辈都包括哪些人？ 4

、引导学生用自己的话，说说想写的内容。

既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁写信，你最 想对他说什么？（给同学们适当思考时间）

师：有的同学已经想好了，有的同学还愁眉紧锁，这样吧，想好的同学先把 你的想法说给没想好的同学听听，然后再向全班同学说说你的想法，好吗？ （同

学互相说说想法。）

师：谁想把自己的想法

说给大家听听？（这里可以多找几名同学说说，也 可以丰富其他同学的写作思路。）

方案一：

（谈想法的人很多）师：看来，同学们思路已经很丰富了，但是刚

才老师发现有的同学还是一脸愁容，是不是因为第一次写信，很难确定写信对象 呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的两名同学写 呢？ （能）

内容可以是刚才同学们说过的 ， 比如 ：

（重复刚才同学们所说的内容） ，

你还可以向他们提一些问题，比如，你在新学校的成绩进步了吗？你们学校举办 了什么有意思的活动了吗？等等

方案二：

（谈想法的人很少）看来，同学们思路不是很丰富，老师猜想：是

不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示： 你看能不能给我们班转走的两名同学写呢？ （能）

内容可以是最近学校开展的活

动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的 美景„„那么，谈到学校开展的活动，谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀？ （朗读比赛，手抄报比赛）师追问： 1

、你获奖了吗？ 2

、心情如何。 3

、为什么

不把它写下来告诉你的同伴呢？ （如此 ，

引导同学们多说 。

既开阔了自己的思路， 又启发了别人。）

师：好，现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。 不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：一定要注意写信的格式，能做到 吗？（能）开始写吧。

（教师行间巡视，发现问题及时纠正）

板书设计 写信 称呼 问候语

信的格式

正文 祝福语 署名 日期