论幼儿责任感的培养

论幼儿责任感的培养

作者：徐颖

来源：《教育教学论坛·上旬》2011年第06期

摘要：所谓责任感是一种高尚的道德情感，是一个人对自己的言论、行为、承诺等，持认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体验。责任感对个体的成长、发展是极为重要的，培养孩子的责任感对孩子的成长及将来的发展是有极其重要的意义。 关键词：责任感；幼儿；家园；培养

人在这个社会里除了享受其应有的权利外，还应承担一定的责任。这样就要我们人本身具有责任感。《幼儿园教育指导纲要》也规定了要培养孩子不怕困难，有初步的责任感。 一、责任感的概念与分类

所谓责任感是一种高尚的道德情感，是一个人对自己的言论、行为、承诺等，持认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体验。责任感一旦产生，就会成为一种稳定的个性心理品质，可以有效地提高学习积极性，自觉加强意志锻炼，促进个性的全面发展。

国内外研究者的研究结果表明，责任感根据其表现形式的不同，主要可分为六类：自我责任感、他人责任感、集体责任感、任务责任感、承诺责任感和过失责任感等。在我们的日常生活中，对于责任感的这六类表现形式，我们比较熟悉和了解的是自我责任感、集体责任感和任务责任感。

二、对幼儿进行责任感培养的重要性

现在我们整个社会都在讲责任，竞争、创新的21世纪对人才提出了越来越高的要求，他们首先需要的是具有高度责任感的人。

那么，为什么现在的孩子如此地缺乏责任感？因为他们大都是独生子女，是生活在4.2.1家庭中的小太阳，平时要什么就有什么，毫无责任感而言。其实，这归根到底是父母缺乏这方面的意识，只让孩子充分享受他们的权利，却从不让他们知道应尽的义务和责任，孩子们想要什么就给什么。殊不知，在这过份爱的过程中，孩子的责任心在慢慢地淡化而消失，孩子只知自己，不知有他人，更不要说有国家了！

我们知道了培养孩子责任感的重要性，那么我们如何对孩子进行责任感的培养呢？责任感的培养是一个逐步发展的长期过程，必须从幼儿开始培养。在关心孩子健康成长的同时，应从小树立孩子的责任感，从关心家人、家庭做起，这样才能延伸到幼儿园和社会。面对孩子中普

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遍存在的缺乏责任心的问题，我将此列为了教育的内容。因为前苏联教育家马卡连柯曾说过：“培养一种认真的责任心是解决许多问题的教育手段，没有责任心就不会有真正的工作。同时无论在生产上，无论在课堂上，无论在学校里，无论在混合小队里，都需要有责任心，这是很重要的。”

一、从身边事做起，从日常小事做起

责任感的培养要遵循一条规律：从自己到他人，从家庭到学校；因此父母对孩子进行责任感培养时就要从家庭开始，从日常生活小事抓起，循序渐进，由近及远，从具体到抽象。日常小事有很多如吃饭、穿衣……这些小事父母都应该放手让孩子自己完成。 二、给孩子适当的帮助，把事情做好

这一“帮助”并不是要家长把事情全包下来，而是在孩子做事情时，给孩子讲清楚做这件事的目的和意义，必要时讲清楚方法，帮助孩子把事情做好。譬如，孩子吃饭，可告诉孩子怎么样吃不会弄得一满地；孩子穿衣，可告诉孩子怎样会穿好、穿快…… 三、教导孩子做事有始有终

家长让孩子做的事，应该是孩子经过一定的努力能够做好的，而且需要的时间不得太长，因为学龄前的孩子集中注意力是不太强的。如果我们一开始就让孩子干一些很难的事，总是得不到成功，就打击了孩子的自信心，以后孩子也不会去承担任何任务了。 四、家园携手，责任教育事半功倍

“家庭教育是幼儿园教育的基础，良好的家庭教育是幼儿园教育的延伸和补充。”家庭教育重视与否，直接关系到幼儿责任感培养的效果，我们利用家庭教育讲座，开放日向家长宣传家庭培养幼儿责任感的重要性，罗列许多家庭教育不当现象，要求家长引起重视，明确地向家长讲清哪些事情是孩子他自己应该做的，做错事应该承担责任，共同帮助幼儿树立责任意识，以及一些劳动技能。

五、让孩子懂得对自己的错误行为承担后果

任何行为都会产生一定的后果。孩子做对了、做好了，是应当得到表扬或适当的奖励；做错了，就应给予合理的惩罚及批评。

总之，责任教育是个大课题，因为社会需要有责任的人。可这责任感并不是一朝一夕就能够养成的。所以从现在做起，我们就培养幼儿做一个有责任的人！ 参考文献：

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[1]陈帼眉.学前心理学[M].北京：人民教育出版社，1989. [2]黄人颂.学前教育学[M].北京：人民教育出版社，1989. [3]王文中.让孩子学会负责[J].中国教育报，2002，（6）.