企业网络规划与设计课程教学改革探讨

企业网络规　ｌｊ与设计课翟教　改茸接讨　口柳州铁道职业技术学院旷昀许维进　【摘要】阐述企业网络规划与设计　柳州铁道职业技术学院对企业网络规划　学习课程前就有较清楚的认识。强调纪　课程教学改革的内容，分析改革中遇到的　与设汁　国折了大力改革，主要举措如下：　问题及应对的办法。　（一）加大校企合作、工学结合力度　【关键词】企业网络规划与设计课程　思科公司引领着全球网络技术的发　教学改革探讨　展，是网络领域的佼佼者。柳州铁道职业　【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ　技术学院与思科公司合作，成立思科网络　【文章编号】０４５０—９８８９（２ｏ１２）０６ｃ一　技术学院，并拥有了思科公司提供的良好　０１２８－０２　的网络教学平台，老师参与到企业的项目　中，大多数教师被企业聘用为技术顾问。　当今社会信息技术迅猛发展，数据通　“工学结合”能使学生在学中做，在做　信已渗透到社会的每一个角落。据权威人　中学。近两年教师带领学生参与的企业项　士对中国企业通信市场发展现状趋势分　目有安富物流公司柳州分公司思科网络　析，ＩＰ通信现已占据整个企业通信５０％以　设备的配置、广西工学院鹿山学院学生宿　上的市场份额，企业通信正从传统的电路　舍楼网络工程测试、柳州市政大楼光纤熔　交换转向ＩＰ通信的发展。ＩＰ通信提供了　接工程、柳州市政大楼视频接线工程、若　通信和业务的统一平台，大大加快了融合　干机房搬迁工程、方园电脑公司工学院机　网络发展的步伐。ＩＰ通信作为未来数年内　房搬迁工程、江航工贸有限公司服务器的　电信投资的重点，其在整个电信市场投资　调试、柳州疾控中心网络测试、柳州疾控　中所占的比重将越来越大，数据用户逐年　中心会议室布线和学院机房的布线及搬　加速递增，可见未来中国数据通信市场是　迁工程等１０多个项目。　异常巨大的，这方面人才的需求也越来　（二）课程改革的方法及手段　越大。　柳州铁道职业技术学院利用思科网　面对广阔的数据通信市场，计算机网　院这一平台，对企业网络规划与设计课程　络人才的需求缺口非常巨大。但传统的教　教学进行了大力的改革。　育方式已不能满足这一需求，如何对课程　１．以人为本、育德为先。党的十七大　的教学进行改革，培养一大批符合时代需　报告明确指出，科学发展观，第一要义是　求的高素质技能ＩＰ人才，是当前急需解　发展，核心是以人为本，基本要求是全面　决的问题。本文以高职企业网络规划与设　协调可持续，根本方法是统筹兼顾。因此　计课程教学改革为例进行探讨。　企业网络规划与设计课程教学中均以人　一、企业网络规划与设计课程教学改　为本、育德为先，将育人放在了首位，在首　革的内容　次课就明确告诉学生“先学做人，后学做　ＩＰ的网络已渗透到社会的各个行业，　事”；将育人融合到课程教学的整个环节　并成为各个网络的核心技术。企业网络规　中，当教学过程中动态发现问题时必先引　划与设计课程就是传授如何构建ＩＰ网络　导学生分析、讨论问题，找出如何处理的　实现ＩＰ通信的核心课程。通过学习，学生　方法。此举不仅帮助学生学到如何做人，　可深入地掌握一些网络必需的技能，并能　而且对端正学习态度起到事半功倍的　设计小型企业ＬＡＮ和ＷＡＮ，具备应聘初　效果。　级售前支持和初级网络设计岗位必须掌　２．明确目标，掌握学习方法。首次授　握的技能，达到ＣＣＮＡ的程度。　课时先介绍该课程的定位，学完后能从事　为适应社会市场对ＩＰ人才的需求，　什么工作岗位及应考取什么证书，让学生　律，讲明该课程必须主动去学习，并且应　充分利用思科网络上的资源及交流平台。　让学生成为思科网络的学员，强调思科公　司利用该平台帮助大家学习网络知识的　宗旨，让学生感受思科，热爱网络，充分利　用思科公司提供的良好的学习平台，认真　完成网上的章节测试及考试。　３．根据网络技能大赛内容调整教学内　容。制定符合社会企业需要的职业技能课　程，既应加强与社会企业的联系，根据社　会企业对专业技能的要求的变化不断更　课程及教学内容，又应注意处理好职业能　力培养与岗位培训的关系，使高职院校毕　业生能尽快地胜任所从事的职业岗位工　作，并具备一定的可持续提高的职业发展　能力。现在的网络技能大赛，结合了企业　网络的实际需求，参赛的内容基本上反映　了社会对网络人才要求掌握的技能。为　此，可围绕大赛内容将教学内容划分成若　干项目，以项目驱动法传授整个课程的教　学，每个项目均结合实际生活中的案例，　从小网演变成大网的次序进行教学，最终　得到完整的一个网络。高职院校的教育目　标明确提出要让培养出来的学生必须具　备能满足当前社会就业所需要的职业技　能，而专业技能竞赛又很好地和企业职业　技能联系起来，注重实操技能的熟练程　度，因此通过竞赛可有效地检验学校开设　的课程是否符合企业需要。柳州铁道职业　技术学院每年都组织学生参加网络技能　大赛，其中有院赛、市赛、省赛及国赛，以　赛促学。通过参加技能大赛，充分彰显职　业教育的特色，提高职业教育的社会影响　力，带动职业学校的教育教学改革。模拟　企业需求而进行的大赛，既能满足市场需　求，又能以培养目标为导向，尽量培养更　多的符合市场需求的高素质技术人才。　４．教学方法与考核。企业网络规划与　设计课程采用了一体化教学的方法，先将　班级分小组，授课时的同步练习及讨论均　规划、搭建到配置进行了全面的考核，考　可考虑授课时配上一个实验员，有两个教　以小组为单位进行。这样培养了学生学习　核的成绩较真实地反映了学生学习该课　师共同指导，效果会更好。　与人打交道的方法，同学问的相互交流也　程的程度。　以模拟企业需求的大赛为导向的改　不仅有助于能学得更好，而且热心帮助他　５．考证上岗。《教育部关于全面提高　革，为做到对学生全面考核，使得需考核　人及懂得向他人寻求帮助也是社会岗位　高等职业教育教学质量的若干意见》提　的知识点远远超过以往，致使考试时间远　中需求的一种能力培养。　出：改革人才培养模式，“双证书”获取率　远超过平常的考试，此课程改革后的考核　授课采用“讲解一演示—模拟一交　与获取质量是一指标。为此，应动员学生　就用了近三小时。考核点多所带来的另一　流一实物一提升”等环节进行。讲解可使　考取网络相应的证书，为持证上岗做好准　个问题就是改卷的问题，由于所考核的面　学生首先有感性的认识。演示可让学生获　备。　宽，知识量大，企业网络规划与设计课程　得理性的认识。模拟可让学生进一步加深　二、改革的效果　的机试考核采分点多达１５０多个，利用人　理性的认识。交流可使学生团结协作，相　以人为本、育德为先的做法取得了较　工评分已难以胜任如此大工作量的工作，　互学习，共同进步。实物阶段可证实学生　好的效果。　为了解决这一难题，我们设计了针对模拟　所用的方法的正确性，从而固化学生的理　首先，取得了较好的社会效果。部分　器作品进行评分的评分系统，要求评分对　性认识，使学生获得属于自己的知识。提　学生家长打来电话，反映自己的孩子像变　所有的采分点一一评出对与错，并明确显　升阶段采用让一组去修改另一组的配置，　了一个人，懂得主动帮助父母，比以前懂　示。由于模拟软件难免自身有漏洞，若有　并让原来的组进行排错，故障点由老师事　事了。学生只有懂得自爱，才会爱人，才会　个别采分点无法采分的，评分时有时还需　先给不同的小组分别设定，“破坏”小组按　对社会多作贡献。　手工修改补漏。　要求执行。排错过程考核学生学习该课程　其次，学生学习的方向明确了，学习　故障的排除由于是由“破坏”小组对　的综合能力及理解程度，可使学生所学知　也有了动力。绝大部分学生学习变得主　其他小组的配置按老师的要求进行破坏　识得到提升。　动，积极性也提高了，成绩因此也有较大　而实现，有时由于操作错误未能如老师所　《教育部关于全面提高高等职业教育　的提高。段考前班级平均分约为６Ｏ多分，　愿得到相应的故障，且由于排错小组排错　教学质量的若干意见》提出要突出实践能　通过一段时间改革的深入实施，期末平均　过程难以掌控，小组发现问题、讨论和分　力的培养，因此考核以实践考核为主。该　成绩提高到了约为７５分，且动手能力较　析问题、最终排除故障所需时间要长些，　课程授课分两学期进行，两学期考核方法　以前有了质的飞跃。通过教学改革，学生　两节课内难以完成，可考虑采用四节连排　均不同。第一学期稍侧重理论，采用的是　学习网络的积极性得到了充分的调动，积　的方式进行。　“笔试＋实践”的考核方法，段考采用闭卷　极参加院赛、市赛、省赛及国赛。到目前为　总之，为将企业网络规划与设计课程　笔试形式，期末采用开卷机试。有了第一　止，学生参加了全国职业院校技能大赛高　的改革更深入地进行，初步考虑以模拟企　学期的铺垫，第二学期以动手为主，且参　职组的《计算机网络组建与安全维护》获　业需求的大赛的一个综合模型为整个课　照大赛的要求进行授课，主要考核学生对　得了一等奖，实现了广西高职院校全国技　程的项目，所有的知识点均凝聚并围绕着　技能掌握的程度，段考及期考均采用实践　能大赛一等奖零的突破。《三网融合与网　这一模型展开。做到真正的以企业需求为　形式进行。为调动学生平时学习及动手的　络优化》高职组获得了二等奖。近两年，计　指导，做到学到就能用到，培养更多能适　积极性，强调学习的过程，特修改成绩评　算机通信专业的毕业生人人考取了网络　应ＩＰ网络时代的人才。尽管评分系统对　定比例：平时成绩５０％，段考１０％，期考　相关的证书：如ＣＣＮＡ证、网络管理员证、　成绩的评定有很大的帮助，但由于软件自　４０％。平时成绩的８０％均为实践成绩，鼓励　网络工程师证、网络设备调试员证（高级）　身的漏洞，还需更进一步设计、完善。　学生及时交实践环节的作业，晚完成的按　等，为持证上岗做好了充分的准备。　天数相应酌情打折，不交的没有当次成　三、改革中应进一步解决的问题　【作者简介】旷昀（１９６８一），女，柳　绩。期末考试参照了大赛思想，考试时间　为使改革更深入并落实到每一个同　州铁道职业技术学院讲师。　为两个半个小时到三个小时，从网络的ＩＰ　学，班级人数不宜太多，３０人左右为宜，也　（责编吴筱）　（上接第１２７页）实践表明，实施基于工作　提高了专业水平。　２０１１（９Ｃ）　过程为导向、典型工作任务为载体的课程　［４］徐忠根．高职基于工作过程和行动　教学改革的前提是要做好职业岗位工作　【参考文献】　导向课程体系开发的探索与实践［Ｊ］．考试　分析，把握好工作过程为导向课程教学法　［１］张葵葵．高职汽车运用技术专业课　周刊，２０１０（５１）　的特点，学生作为学习的主体，通过独立　程体系创新思路［Ｉ］．职业技术教育，２００７（２）　完成相关任务把理论与实践有机地结合　［２］张葵葵．汽车维护精品课程匣Ｂ／ｏ　【作者简介】黄鹏超（１９８４一），男，湖　起来，不仅提高了理论水平和实操技能，　Ｖ，ｗｗ．ｔｍｊｔｚｒ．ｃｏｍ．ｃｎ：６９９９／ｇｊ／ｑｃｗｆ／ｉｎｄｅｘ１．　南邵东人，柳州职业技术学院，研究方向：　而且在教师有目的地引导下，培养了合　ａｓｐ？ｒｏｏｔｉｄ＝１　车辆检测、控制与故障诊断。　作、解决问题等综合能力。同时，教师在观　［３］黄鹏超．汽车使用性能与检测　（责编何田田）　察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，　课程项目教学改革与实践［Ｉ］．广西教育，